高中語文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計
高中語文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。
教學(xué)重點和難點：
指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用。
在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動的描寫。
教學(xué)時數(shù) ：
3教時。
第一教時
作者簡介:
施耐庵，元末明初人( 約1 2 9 6 ─1 3 7 0 ) ，錢塘( 杭州) 人，曾中元朝進士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓希瑮壒匍e居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸》。《水滸》是一部著名的描寫農(nóng)民革命的長篇小說，作者是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。
情節(jié)結(jié)構(gòu):
第一部分( 引子，第一自然段) : 林教頭滄州遇舊知。
包括插敘和林、李對話。作用: 交代主要人物、事情起因。
點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報的伏筆。
第二部分( 開端，2 ─5 自然段) : 陸虞候密謀害林沖。
矛盾的展開:
林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙， 使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。
第三部分( 發(fā)展，6 ─9 自然段) : 林教頭接管草料場。
第四部分( 高潮和結(jié)局，1 0 ─1 2 自然段) : 風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。
【高中語文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
山市教學(xué)設(shè)計參考模板03-20
高中語文《荷花淀》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）11-01
高中《像山那樣思考》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）10-29
關(guān)于《獨坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選12篇）05-16
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
高中語文教學(xué)之導(dǎo)學(xué)案教學(xué)初探論文03-19
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11