做事有始有終的教學設計
做事有始有終的教學設計
教學目標：
知識點：使學生懂得，做事有頭有尾才能把事情做好。
能力點：學習、做事有耐心，有堅持性，不半途而廢。
德育點：教育學生做事要有耐心，有始有終的好習慣。
教學重點：
使學生懂得做事有始無終就會半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。
教學難點：
由于學生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發，做事沒有堅持性。幫助學生找出做事有始無終的原因，并加以克服是比較難的。。
教學準備：
錄音帶，挖井漫畫圖、小黑板。
教學過程：
一、音樂欣賞，表演領悟
1、師：同學們，你們懂得唱《蝸牛與黃鸝鳥》嗎？我們一起來聽聽。你們可以看著書本14頁的歌詞。跟著一起唱唱。播放音樂。
2、你們知道這首歌講的是什么嗎？
3、想象一下，蝸牛吃力地往葡萄樹上爬，路途中，他會遇到什么事？他會怎么想？怎么做？最后結果怎樣？
4、唉，你們就把剛才想象的情景演一演。找個同伴一人當蝸牛，一人當黃鸝鳥�？纯�，哪位小演員演得最逼真。學生試演
5、指名表演。
6、小結：小蝸牛憑著毅力努力的爬著，老師相信像它這樣做事有始有終，一定能吃到那甜滋滋的葡萄。
板書課題：做事要有始有終
二、學文明理。
1、出示圖片。這是漫畫家張新華的一幅作品。指名說內容（就是一個人拿著把鋤頭去挖井，他挖啊挖，每次挖到一定地步還沒見到水就放棄了，于是又重新換個地方去挖，就這樣挖了七八個坑卻始終沒有見到水，他很郁悶，以為自己一直找錯了地方，而我們在畫上卻清清楚楚地看見每個地方只要他再堅持挖一下就可以獲得他要的結果了。）
2、看了這張畫，你有什么想要告訴大家的嗎？
3、書中的故事《挖井》也說的是這個道理。學生獨自看書。
三、辨析導行
1、過渡語：猴子們明白了做事有始有終的道理繼續挖起了井，最終獲得了源源不斷的泉水�？晌覀冇行⿲W生做事總不能把事情做完，我們來看一看他們的毛病出在哪里。
2、出示議一議：下面兩個同學為什么都沒有把要做的事做完，他們的毛病出在哪？
�。�1）觀察插圖，讓學生說說圖中的內容。
�。�2）逐圖讓學生說說小胖毛病出在哪。
圖一：做一件事，就要從頭到尾把它做好。（板書：有耐心）
圖二：不要想一下子說能成功，堅持下去，成功才會慢慢地出現。（板書：堅持）
圖三：事情一件一件去做，做完一件再做另一件。（板書：不半途而廢）
3、說一說：你做了哪些有始有終的事？還有哪些還沒做到？找一找原因（先前后桌說再全班個別說）學習了這一課，今后你打算怎樣做?
附：那天在車站等車，同一個停車場有兩輛到同一個我要去的目的地的公車，只不過管理得比較嚴格，每一趟車都有專門的通道進去，而如果要換一輛車，則必須出來繞回到另一個通道過去。我在A隊排著，人很多，等了很久車還沒來，我開始心急，看見B隊人很少，心想那邊應該快一點就跑過去，沒想到等了好久好久車都沒來，而眼看著A隊已經開走兩趟車了。天開始下雨，我有些不耐煩，又心想A隊的車數比較多，來得也快，就算人多一點也可以早點走，于是我又繞回去，就在我剛站回到A隊時，B隊的車來了，我看著原來和我一起等車的人都上去了，忽然覺得自己犯了個最低級的錯誤，其實只要我再等一下就可以的，而我卻沒有，我就象那個挖井的人那樣來回奔波卻沒有結果。這一次我再也沒有換隊，就安心地等著，終于很快我也上車了。
這真是個很簡單的故事，可是那一刻的心情終于讓我明白堅持和放棄之間的抉擇其實是很難的。越是簡單的道理，做起來越是不容易�。�
五、課堂總結。
通過這節課的學習，我們懂得了做事有始有終的好處。我們今后做事要有耐心，有意志，克服困難，堅持到底。從小養成做事有始有終的好習慣。 最后送給同學們一句話：做事有始有終，成功向你靠擾。
六、布置作業。
1、回到家里選一件自己力所能及的家務活兒來做，堅持下去。
2、自己的作業本堅持做到從始至終書寫工整。
3、收集做事有始有終的事例，自己編輯一期小報。補充擴展，深化認識。
【做事有始有終的教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20