蘇教版初中語文《林中小溪》教學(xué)設(shè)計
蘇教版初中語文《林中小溪》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。
2、能找出眼前景與人生感悟兩者之間的對應(yīng)關(guān)系。
3、了解普里什文作品的風(fēng)格和眾多名家對他的評價，通過對其他作品的閱讀，進(jìn)一步加深理解。
重難點分析：繼續(xù)鞏固“在誦讀中體會作者蘊(yùn)涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理”的表現(xiàn)手法。
普里什文的散文被稱為“俄羅斯語言的百草”，作品有其獨特的風(fēng)格，嘗試從一定的高度來評析課文很難，可以學(xué)習(xí)借鑒名家的評論。
教學(xué)過程
一、整體感知課文
1、由《鼎湖山聽泉》導(dǎo)入：背誦第八段
復(fù)習(xí)由景生情、由情而悟的寫法
2、欣賞俄羅斯森林的風(fēng)光
3、朗讀課文、理清文章層次、并用簡潔的語言概括文章內(nèi)容
4、討論交流
二、閱讀課文，體驗作者情感
1、帶問題朗讀文章主體部分，在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上請個別同學(xué)讀
問題： 作者從小溪在林中沖破重重障礙奮然前行中，感悟到人生哲理。請說出兩者之間的相似之處。
2、組織討論交流
三、語文活動
1、創(chuàng)新思維練習(xí)： 由涓涓溪流你有何獨特感悟？
生活中還有哪些美景會給你聯(lián)想？
2、學(xué)生選擇喜愛的段落反復(fù)誦讀，感作者所感，生自己所悟
四、評析課文
1、普里什文的作品風(fēng)格是怎樣的？
2、補(bǔ)充名家對他的評論
3、學(xué)習(xí)借鑒名家的評論，為課文的某一部分寫一段評論性的文字
五、拓展延伸
閱讀普里什文的另一部作品，比較、進(jìn)一步體會其作品的風(fēng)格
課后學(xué)習(xí)
1、背誦優(yōu)美段落
2、收集有關(guān)黃山、桂林的資料
資料
春之初
1月18日晨，零下20度，可是到了中午卻從屋頂上滴下雪水。這天從早到晚像鮮花那么盛開，像水晶一般晶瑩。一棵棵云杉覆滿了雪，佇立在那里，好似用雪花石膏塑成的，整整一天都在變幻著顏色：從玫瑰紅到湛藍(lán)。天上久久地掛著一鉤殘月，就在月亮下邊，沿著地平線，鋪展著各種色彩。這春返世間的第一天美不勝收，我們是在行獵之中度過的。盡管天寒地凍，兔子卻沒有躺在沼澤地里(那本是大冷天它們理應(yīng)棲止的地方)，而密密麻麻地躺在曠野的灌木叢中和林邊的孤樹林里。
一只深紅色的眼睛
滴水成冰，萬匯更加寂靜了。暮色沉沉。光禿禿的灌木林黑了下來，仿佛這是樹林本身在全神貫注地準(zhǔn)備過夜。夕陽像一只深紅色的眼睛透過灌木林中的黑暗俯視著下界。隔著灌木林這只紅色的眼睛不比人的眼睛大。
春寒
這天夜里寒流和朔風(fēng)公然跟太陽作對，鬧騰得天下大亂，連藍(lán)色的堇菜①〔堇(ｊǐｎ)菜〕多年生草本植物，葉子呈腎臟形，邊緣有鋸齒，花瓣白色，有紫色條紋。也覆滿了晶瑩的雪花，只要手一碰就會斷。本以為太陽遭到如此奇恥大辱，早晨大概不好意思再升起來了。要重振旗鼓談何容易，然而春天的太陽是不會在羞辱前退卻的，剛過早晨八點，騎馬的人躍過路邊一個水洼時，洼中已映滿陽光。
【初中語文《林中小溪》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
初中語文《太空一日》的教學(xué)設(shè)計02-19
初中語文《花木蘭》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）12-04
二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學(xué)設(shè)計（通用5篇）08-16
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19