《向生命鞠躬》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-12 21:46:26

《向生命鞠躬》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《向生命鞠躬》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)字、詞、句的朗讀、分析把握人物情感。

　　2、情意目標(biāo)：體會(huì)生命的頑強(qiáng)、抗?fàn)幘瘛?/p>

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：分析、領(lǐng)悟生命的頑強(qiáng)、抗?fàn)幘瘛?/p>

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：由文中的“以小見大”拓展到課外。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　小時(shí)候你有捕捉小動(dòng)物的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流）

　　還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？可能隨著時(shí)間的推移，你已漸漸淡忘。那么，今天我們一同來(lái)看一個(gè)類似的故事——《向生命鞠躬》，也許你能從中找回點(diǎn)什么……2、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文中的“我”對(duì)螞蚱的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

　　（找出相應(yīng)地方，作上記號(hào)，自己讀一讀，品味品味）

　　思考一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

　�。ㄓ伞皡拹骸钡健巴椤痹俚健皻J佩”）

　　3、“我”為螞蚱而感動(dòng)，被它所震撼，那么在閱讀的過(guò)程中，有沒(méi)有哪些地方讓你感動(dòng)、震撼呢？

　�。▽W(xué)生個(gè)別讀，體味；后全班齊讀、領(lǐng)悟、感受）

　　（集中在第4、10、11節(jié)）

　　4、結(jié)合剛才的體會(huì)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“向生命鞠躬”的理解。

　　5、討論：一只螞蚱為自由寧舍棄生命，這是何等可貴的精神。小小的螞蚱尚能如此，那么人在面對(duì)困難、挫折的時(shí)候又該具有怎樣的精神？

　�。ńY(jié)合所學(xué)篇章、所知事例講述）

　　6、總結(jié)：所有生靈都有生的權(quán)利，任何追求自由的生命都是令人尊敬的。人最寶貴的也是生命。生命惟其有拼搏、有追求、有希望，才顯示出其高貴的價(jià)值，自由永恒的本質(zhì)！螞蚱的逃生是一件普通的小事，但從一件小事中看到了生命的可貴，看到螞蚱身上那種為生命、為自由頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�，這種“以小見大（從小的事情中得出大的道理、感悟）”的構(gòu)思方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　7、作業(yè)：欣賞《佛心》，結(jié)合《向生命鞠躬》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ò▋�(nèi)容、形式）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　1、思考部分通過(guò)熟悉態(tài)度變化來(lái)了解故事內(nèi)容，把握作者情感變化。這種變化的原因是由于作者對(duì)螞蚱由“厭惡”到了“欽佩”，為它具有頑強(qiáng)的生命力所感動(dòng)，于是作者彎腰，向其鞠躬。

　　2、回顧全文，分析課文，體驗(yàn)生命的抗?fàn)帯⑸念B強(qiáng)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文章字詞句的欣賞與理解。

　　3、“以小見大”由文中具體事件得出，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“以小見大”的寫作手法及作用。（體會(huì)文中“以小見大”的方面）

　　4、欣賞文章的過(guò)程請(qǐng)學(xué)生分析“以小見大”。

　　5、作業(yè)是對(duì)文章的鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生分析：

　　七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練地復(fù)述故事，把握故事情節(jié)。對(duì)“生命”這一主題也有一定的感悟（曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《藏羚羊跪拜》、《石縫間的生命》等文章）

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