三顆枸杞豆教學設計

時間：2024-09-23 05:06:26

三顆枸杞豆精品教學設計

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　　三顆枸杞豆(蘇教七下)

　　教學目標：

　　1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。

　　2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

　　教學重難點：領悟文章的語言，理解其深刻含義。

　　教學方法：自讀感悟，合作探究。

　　教學教具：多媒體

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、播放歌曲《童年》，導入新課。

　　1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

　　2、師講述：

　　一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢?下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。

　　二、檢查預習，出示學習目標。

　　1、課前已布置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人?請根據你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢?(學生作答)

　　2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么?“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么?這節課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。(出示學習目標)

　　三、介紹讀書方法，分點感知主體。

　　1、教者介紹讀書方法——跳讀。

　　這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的基礎上，在最短的時間，找出在課堂內我們需要的一些重要材料呢?

　　今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

　　跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

　　2、齊讀讀書方法，教者強調跳讀的方式。

　　3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。讀一讀，議一議(一)：

　　請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。

　　指名說，師及時予以鼓勵。

　　注：學生可能提出的問題：

　　A：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?

　　B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么?

　　C：三叔三幅畫的含義是什么?

　　D：“野豆角花，誰不認識!”這里為什么用“!”而不用“?”。

　　E：三叔為什么“狡猾“地一笑?

　　F：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經差不多了!”

　　G：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈?

　　H：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思?

　　I：50節、52節、53節這三節是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。

　　孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我師焉。”請同學們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現了良好的合作精神，預習時，要養成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內我們重點討論比較難的問題。(學生作答)

　　2、教者小結。

　　通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結合具體的語言環境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。

　　四、深化感知，全面掌握。

　　1、教師投影出示以下問題：讀一讀，議一議(二)：

　　三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：

　　(1)三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

　　(2)畫兒下面還有三個圓圓的“0”。

　　(3)三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。

　　你能猜出謎底嗎?2、指名讀題。

　　2、小組討論、交流，師巡視指導。

　　3、生回答，教師點評，及時鼓勵。

　　4、師小結。