第二冊迎接青春的教學設計
第二冊迎接青春的教學設計
教學理念：
學生從小學進入初中，也隨之進入了人生的一個重要階段——青春期。因為青春期是一個人由童年相承年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習慣的關鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒�，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。學生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學生掌握應對的方法是十分重要的。
教學目的：
1、讓學生了解、悅納自己的青春期變化，并關注自己的內(nèi)心世界。
2、讓學生學會建立正常健康的同學關系(同性和異性)
3、學會理解父母之愛，并對父母存有感恩之心，學會克服逆反心理，正確和家長溝通。
教學重點：
1、悅納自己的生理變化，促進心理和生理的協(xié)調(diào)發(fā)展
2、知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖突。
教學難點：
1、學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理;
2、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能進自己所能孝敬父母和長輩。
教學程序：
第二課：迎接青春
導入新課：
一、我在長大
師：同學們，春天里，每個男孩都像一棵茁壯成長的樹，每個女孩都像一朵悄悄綻放的花兒，成長，呈現(xiàn)了生命的美麗……這個年齡被稱之為“花季”，你們正處于少男少女時期。其實，這在這個時期在生理上稱為青春期。青春期是一個人由童年向成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習慣的關鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒欤瑥募彝プ呦蛏鐣�，最終成為一個成熟的人、社會的人。今天，我們就來了解一下什么是青春期，了解一下青春期我們每個人都有哪些變化。
師：下面，老師要給每一個同學發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。
1、問卷調(diào)查
你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：
1.你是幾歲時身高開始突增的?
2.你出現(xiàn)喉結(jié)了么?
3.你有沒有出現(xiàn)遺精(回答“有”或“沒有”)
4你覺得你是不是進入青春期了?
5.你有沒有突然感到很煩躁的時候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的?
6.你有沒有喜歡過哪個女生?你為什么會喜歡她呢?
7你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?
女孩：
1.你是幾歲時身高開始突增的?
2.你的乳房開始發(fā)育了嗎?(回答“是”或“不是”)
3.你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)?月經(jīng)期間你知道如何保護自己么?
4.你覺得你是不是進入青春期了?
5.你有沒有突然感到很煩躁的時候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的?
6.你有沒有喜歡過哪個男生?你為什么會喜歡他呢?
7.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?
(教師發(fā)卷，收卷。)
師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己?
生：不是。
師：我們要通過本節(jié)課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發(fā)展。
2、觀看《青春期教育》VCD
3、觀看男女生生長速度曲線掛圖
這是男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什么問題呢?學生討論(兩分鐘)
生：女生發(fā)育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發(fā)育，而男生平均在9歲至10歲時開始發(fā)育。
師：那么，你和你的同齡同學有沒有這種現(xiàn)象呢?
生：有。
師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎?
生：不。
師：想一想，為什么會不一樣呢?
生：營養(yǎng)狀況不完全相同。
生：身體素質(zhì)不完全相同。
生：有的同學加強體育鍛煉，身體長得高不鍛煉身體的同學身體長的相對矮。
生：還有一方面是遺傳因素。
師：以上幾名同學的回答都很好。下面我們再看一看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢。橫坐標表示年齡，縱坐標表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發(fā)育與體形變化有沒有關系?
生：有。
師：那么你是怎樣得出結(jié)論的?
生：卵巢優(yōu)先于睪丸發(fā)育，所以女生先長高，男生后長高。
師：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發(fā)生了哪些變化。(同學之間相互討論)
生：男生聲音變了。
生：體重增加了。
生：男生長胡須了。
師：同學們在青春期內(nèi)身體都會發(fā)生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第17頁，看練習第1題，想一想想一想這些變化在你們身上是否發(fā)生了。(1分鐘)
師：進入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開始迅速發(fā)育，并開始出現(xiàn)一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象(男生出現(xiàn)遺精，女生會來月經(jīng))。這都是正常的生理現(xiàn)象，男女同學都應了解。那么，什么是遺精?什么是月經(jīng)?女生在月經(jīng)期如何保護自己呢?請大家看書把這些問題解決了。(學生看書5分鐘)
師：同學們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有?如果還有問題，你們可以在課余時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。下面我要給大家講發(fā)生在我們生活中的一個真實的小故事：體育課上發(fā)生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調(diào)皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產(chǎn)生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。
生：這兩個女生可能是來月經(jīng)了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應該取笑她們，應該理解她們。
生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。
生：我聽媽媽說，月經(jīng)期間進行適當?shù)捏w育鍛煉是可以的。她們不能以此為借口故意不上體育課。
生：我認為進入青春期后，我們更應加強體育鍛煉以促進身體的發(fā)育。女同學應根據(jù)自己的身體狀況進行適當?shù)腻憻挕?/p>
師：以上的同學能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學們的想法都是對的，如果我們在今后的生活和學習中多交流、多理解，那么我們一定會形成關系更加融洽、和諧的集體。
師：進入青春期以后，除了身體發(fā)生變化，你們的內(nèi)心世界有沒有發(fā)生與以往不同的變化呢?下面我們看兩個小品，這是發(fā)生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。
小品1(父親和兒子)
(兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來)
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎?
子：寫完了!(一副不耐煩的樣子)
父：寫完了?拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦!(無奈地去拿作業(yè)了)
(遞給了爸爸)全是英語，你能看懂嗎?
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學校。
父：怎么，又打架了?
子：不是，你明天去學校就知道了。
(第二天)
父：(父親拍著兒子的肩膀)好小子!獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的?
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2(母親和女兒)
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：(生氣，訓斥)不冷!你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：(看了一眼，嘴嘟囔起來)誰用你管!
(轉(zhuǎn)身就跑)
母：哎，吃早飯呀!這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。(急忙走出去)呀!冷死我了!(冷得直哆嗦)
(回家)
女：媽，我感冒了，我頭痛呀!(做出難受的樣兒)
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發(fā)生呢?還有哪些事情發(fā)生過呢?能不能說給大家聽一聽。
生：和父母頂撞。
生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化?
生：有獨立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內(nèi)心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢?
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗、教訓。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。
生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。
生：不愿和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。
生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發(fā)生了一些變化。下面老師再給大家講一個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現(xiàn)象發(fā)生呢?
異性之間
小麗和王東都是學習非常優(yōu)異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產(chǎn)生了好感。于是王東就經(jīng)常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們?nèi)匀徊粸樗鶆�。在我們同學中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢?
生：有。
師：下面，同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢?(學生討論)
師：哪些同學能勇敢地談談對此事的看法?
生：我認為他們的做法是不對的。他們應接受老師的意見，不應耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以后再做。如果是我的話，我不會這樣做的。
生：我認為男女同學的交往是正常的，我們不應對其亂加評論，但是不應因為交往而耽誤學習。
生：剛才同學們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談談我們的看法。其實，進入青春期后，男女同學之間由相互疏遠逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現(xiàn)象發(fā)生。如果我自己發(fā)生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學關系，建立健康的友誼。因為我們正處于身體發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才干上。
師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時任軍隊的總指揮;馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學會了IO種外國語言;列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢?(學生討論)
生：在青春期里，我要抓緊時間學習。
生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉……
師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
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