那達(dá)慕之歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-06 21:15:17

那達(dá)慕之歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

那達(dá)慕之歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1. 用明亮的聲音高漲的情緒完整演唱歌曲，表現(xiàn)出那達(dá)慕大會(huì)熱鬧的場(chǎng)面

　　2. 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱，感受力度變化帶給歌曲的不同效果

　　3. 了解蒙古族的生活習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情

　　二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用明亮聲音高漲的情緒完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活習(xí)俗

　　難點(diǎn)：正確運(yùn)用力度記號(hào)，感受力度變化給歌曲帶來的不同效果

　　三教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入

　　師：“歡迎同學(xué)們來到音樂的課堂，和我一起來聆聽美妙的音樂。 “美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？

　　生：“草原�！�

　　師：看這幅圖片，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白白的云，一望無際的大草原上綠色的野草，白色的羊群，遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵，讓老師想到了一句古詩(shī)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”意思是說天空蔚藍(lán)，原野廣闊無邊，微風(fēng)拂過，牧草低伏，眾多的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。今天呢，讓我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古草原領(lǐng)略它的美麗與豪放。首先呢，我們先來看一看內(nèi)蒙古位于我國(guó)的哪個(gè)位置？

　�。ㄓ^看中國(guó)地圖）內(nèi)蒙古位于我們地圖的最上方，也就是我國(guó)最北部的邊疆地區(qū)，它的首都是呼和浩特，擁有中國(guó)最大的草原牧區(qū)，同學(xué)們知道主要生活著什么民族嗎？生：“蒙古族”。

　　師：“好，我們來看一下蒙古族居住的地方。這個(gè)叫做蒙古包，是蒙古族牧民居住的房子，房頂呈半圓形，可通風(fēng)、采光，既便于搭建，又便于拆卸移動(dòng)，適于輪牧走場(chǎng)居住。草原人民有三項(xiàng)基本的活動(dòng)同學(xué)們知道么？

　�。ㄙ愸R，射箭，摔跤）了解了這么多，同學(xué)們知道蒙古族最盛大的節(jié)日是什么么？那達(dá)慕大會(huì)，今天我們來學(xué)習(xí)這樣一首歌曲《那達(dá)慕之歌》請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一遍，并認(rèn)真思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　2. 講授新課

　　（1）生：“這首歌曲非常的熱鬧，歡快”，在那達(dá)慕大會(huì)上為什么如此歡快熱鬧呢？我們先來了解一下那達(dá)慕（出示那達(dá)慕的資料）

　　（2）我們一起看著歌譜，再來聆聽一遍，想一想，歌曲中都寫了哪些活動(dòng)？（賽馬比賽，參加那達(dá)慕大會(huì)的人很多很熱鬧，晚上人們載歌載舞，拉琴來慶祝節(jié)日）這首歌曲聽完整個(gè)人都為之振奮，充滿一種力量

　�。�3）師：了解完了那達(dá)慕，接下來讓我看看剛才聽過的《那達(dá)慕之歌》的歌詞，歌詞分為2段，老師先按節(jié)奏將歌詞讀一遍，并加上騎馬的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)看，老師的馬在那一句歌詞上加上了跨欄的動(dòng)作.

　　師：請(qǐng)同學(xué)們加上騎馬的動(dòng)作，把這兩處跨欄的節(jié)奏讀一讀。（學(xué)生練習(xí)）

　�。�4）歌詞的內(nèi)容我們有了大致的了解，讓我們?cè)俅务雎犚槐椋惺芤幌赂枨男�，同學(xué)們可以小聲跟唱

　�。�5）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這首歌曲的歌詞與旋律之間呈現(xiàn)了哪種對(duì)應(yīng)關(guān)系？這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍莩八膫€(gè)樂句的第一段歌詞。注意吐字清晰。1—2句節(jié)奏緊湊，情緒熱烈快活；3—4句節(jié)奏疏松，情緒寬廣豪邁）（拍子2/4，強(qiáng)弱規(guī)律。教師先強(qiáng)調(diào)歌中“奔跑”的“跑”字和“那達(dá)慕”的“達(dá)”字（板書）不要唱得太重，要輕輕地帶過去。教師范唱，然后學(xué)生隨琴一起唱這兩句。）師：歌曲的第一句有兩種唱法，一種比較連貫，一種比較輕快，老師分別唱一唱，你覺得哪種唱法好聽？

　�。�7）請(qǐng)同學(xué)們想一想：這四個(gè)樂句在演唱時(shí)，應(yīng)該在什么地方換氣呢？（出示換氣記號(hào)，告訴學(xué)生每句結(jié)尾處換氣，注意換氣的及時(shí)與準(zhǔn)確）

　�。�8）同學(xué)自行試唱歌曲的第二段，第二段主要描寫夜晚人們載歌載舞，拉琴來慶祝節(jié)日

　�。�9）介紹馬來寶。連起來演唱歌曲的兩段

　　請(qǐng)同學(xué)們視唱結(jié)束句的歌譜，邊唱邊思考：結(jié)束句的旋律與哪兩樂句的旋律高度相似？（歌曲的第一二句）試唱一下

　　(10) 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)

　　師：老師要讓同學(xué)們?cè)诮Y(jié)束句加上一些力度變化，使這首歌更加好聽。

　　你認(rèn)為最后的結(jié)束句應(yīng)該變成怎樣的場(chǎng)景呢？不同的場(chǎng)景應(yīng)該用怎樣的力度來表現(xiàn)呢？

　　生1：認(rèn)為最后的結(jié)束句表現(xiàn)騎馬比賽進(jìn)行到了高潮，馬上要分出勝負(fù)，人們?cè)跉g呼，在拭目以待冠軍的出現(xiàn)，所以力度應(yīng)該是漸強(qiáng)的。表現(xiàn)越來越熱烈的場(chǎng)面。

　　生2：認(rèn)為最后的音樂應(yīng)該是表現(xiàn)快樂的節(jié)日接近尾聲了，歡聚的人們漸漸離開了會(huì)場(chǎng)，歡歌笑語逐漸遠(yuǎn)去，所以力度表現(xiàn)應(yīng)該是減弱的。

　　師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，正如你們所設(shè)計(jì)的那樣，漸強(qiáng)的音樂通常會(huì)把音樂推向高潮，而漸弱的處理將音樂引向尾聲有明顯的結(jié)束感。讓我們共同來體會(huì)一下兩種不同風(fēng)格的力度設(shè)計(jì)。

　�。�11）完整演唱歌曲。我們要用歌聲給賽馬場(chǎng)上的朋友加油，能坐著唱嗎？全體起立，讓我們用嘹亮的歌聲給我們的朋友吶喊、助威，但不能喊破喉嚨？要用嘹亮、美妙的聲音演唱歌曲，好不好？（教師伴奏完整唱一遍）

　�。�12）跟隨音頻伴奏演唱歌曲

　　（13）用拍手的方式,把節(jié)奏打出來，邊拍邊唱

　　四拓展延伸

　　1，請(qǐng)同學(xué)分小組演唱，或者接龍演唱（一組唱一句或者一組唱一段）

　　2，展示其他民族的重大節(jié)日（傣族的潑水節(jié)，每年清明后十天左右舉行，人們?cè)阼氳尯托苣_骨聲中互相追逐潑水，以示祝福）

　　彝族火把節(jié)，每年農(nóng)歷6月24日起，夜以繼日，持續(xù)三天，白天歌舞，賽馬斗牛射箭摔跤，入夜點(diǎn)燃火把，夜行于田野山村之間，祈福求安，并點(diǎn)燃篝火，縱情歌舞）

　　五課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)這首歌曲，相信美麗熱情的蒙古族給我們留下了深刻的印象，我們祖國(guó)有56個(gè)民族，每一個(gè)民族都具有它獨(dú)具特色的民族節(jié)日，不同多樣的民族造就了我們祖國(guó)悠久燦爛的文化，讓我們課下在繼續(xù)去探索吧！

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