小學(xué)三年級(jí)寫作技巧
小學(xué)三年級(jí)寫作技巧
小學(xué)生作文的關(guān)鍵在于寫作的興趣、寫作材料積累和寫作的技巧。前面討論了前兩個(gè)問題，本節(jié)就寫作技巧的訓(xùn)練談一點(diǎn)看法。寫作需要技巧，技巧可以通過訓(xùn)練提 高。作文教學(xué)應(yīng)該重視寫作技巧的訓(xùn)練，雖說寫作的基本秘訣是廣泛閱讀，勤于動(dòng)筆，但是小學(xué)生在初次動(dòng)筆時(shí)候以及之后相當(dāng)一段時(shí)期——包括三年級(jí)學(xué)生還是需 要老師的指導(dǎo)和訓(xùn)練來提高技巧性。下面是小編為您帶來的是小學(xué)三年級(jí)寫作技巧，希望對(duì)您有所幫助。
別我們知道，一篇的產(chǎn)生，一般來說經(jīng)過搜集材料、提煉主題、構(gòu)思、起草寫作、修改定稿幾個(gè)過程。小學(xué)生寫作訓(xùn)練就是不斷重復(fù)這個(gè)過程。學(xué)生在不斷的重復(fù)中認(rèn)識(shí)寫作的規(guī)律，獲得寫作的技巧。
對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生作文的基本要求是語句通順連貫，強(qiáng)調(diào)的立意結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾、段落連接、過渡照應(yīng)等等概念以及修辭手法的運(yùn)用為時(shí)尚早，這些內(nèi)容可在閱 讀和分析課文時(shí)提及，在寫作訓(xùn)練時(shí)不必要求。我認(rèn)為處于作文起步階段的三年級(jí)小學(xué)生的寫作訓(xùn)練，首先是要學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣，比如寫作前寫作材料的搜 集，動(dòng)筆前審題，構(gòu)思列提綱；寫作的內(nèi)容要真實(shí)具體；遣詞造句要仔細(xì)斟酌推敲；完成后要認(rèn)真修改。
1、寫作材料的搜集。
指導(dǎo)學(xué)生觀察寫作對(duì)象，搜集寫作材料是寫作訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一。教師常常在組織一些活動(dòng)后要求學(xué)生寫關(guān)于活動(dòng)的作文。活動(dòng)前教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察和活動(dòng)有關(guān) 的人、事、景、物，指導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料。三年級(jí)寫作訓(xùn)練中還經(jīng)常有一些寫人的作文，比如“我的同學(xué)（老師、爸爸、媽媽、好朋友）”等等。小學(xué)生往往會(huì)因 為寫作對(duì)象比較熟悉而放松材料的搜集。教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生，寫人不僅僅是描寫人的外貌，重要的寫人的性格特征，而人物的性格特征是通過具 體的事表現(xiàn)出來的，寫人必寫事，所以我們?cè)谒鸭瘜懽鲗?duì)象的素材時(shí)，最好能和他/她談?wù)勗挘私馑?她的故事，通過生動(dòng)有趣的故事來表現(xiàn)人的性格特征。
2、審題。
寫作要有題目，學(xué)生作文也要有題目。寫作必要先審題，在小學(xué)生寫作訓(xùn)練中也要要求學(xué)生動(dòng)筆前先審題，圍繞題目寫作。教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣，不然，以后難免出現(xiàn)下筆千言，離題萬里的毛病。
教師應(yīng)當(dāng)注意的是，在寫作訓(xùn)練中設(shè)計(jì)作文題目應(yīng)盡量與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)相聯(lián)系，應(yīng)讓學(xué)生感到很熟悉。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生命題應(yīng)適合學(xué)生的語言發(fā)展水平，題目應(yīng)盡可能小而具體，讓學(xué)生知道應(yīng)該寫什么；題目以自由命題和半命題為主，以給學(xué)生盡可能多的發(fā)揮空間。
3、構(gòu)思。
對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，寫前對(duì)的層次結(jié)構(gòu)及寫作順序進(jìn)行構(gòu)思，列作文提綱是件難事。不少學(xué)生初寫的一段到底，全無層次、結(jié)構(gòu)、順序可言。最初 的訓(xùn)練還是要從閱讀開始，利用教材，對(duì)課文進(jìn)行分析，講解課文的層次結(jié)構(gòu)、寫作順序、開頭結(jié)尾、段落大意等等，讓學(xué)生對(duì)的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，并在習(xí)作練習(xí) 時(shí)參照并列寫提綱。
4、寫作。
如果前面三個(gè)步驟得當(dāng)，寫作并非難事。經(jīng)過教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)，圍繞題目，按照寫作提綱對(duì)搜集的寫作材料進(jìn)行審視、整理、選擇、剪裁、組合，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~ 語、句式表現(xiàn)寫作對(duì)象。一般來說完成一篇作文應(yīng)該沒有問題。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是寫作內(nèi)容要真實(shí)具體，只有于自身生活，包含真情實(shí)感的才會(huì)是好。要堅(jiān)決反對(duì)通過抄襲作文選來獲取好分?jǐn)?shù)。
5、修改。
這一環(huán)節(jié)也常常是小學(xué)生容易忽視的。教師應(yīng)要求學(xué)生完成作文后要把自己的反復(fù)讀幾遍，看看語句是否通順，字詞是否準(zhǔn)確，有無錯(cuò)別字等等。要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)寫完的作文進(jìn)行反復(fù)修改這樣一個(gè)良好的寫作習(xí)慣。
語文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的工具學(xué)科，寫作是語文教學(xué)最基本的任務(wù)之一。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，采用多種形式，在語文課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)最重要的目標(biāo)。
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