道德與法治七上第2課第2框《享受學習》導學案
道德與法治七上第2課第2框《享受學習》導學案
學習目的
1.理解學習是苦樂交織的，體驗學習的苦與樂，培養學習興趣。
2.學會學習，掌握一些能提高自己學習成績的技能與方法。
學習內容：
【課堂導入激發互動】用漫畫、漢代孫敬讀書的故事導入。
【發現探究合作交流】
1.學習中有快樂。對某方面的知識有______________時，自己________某個問題時，學習中找到___________的同伴時，發現自己的_________時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。
2.學習中也有辛苦。學習過程中需要________________、____________,遇到________________時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借___________________作出努力。
3.當我們經歷了學校的辛苦，收獲______________________時,那種發自內心的愉悅讓我們體驗到________________________。
【互疑互問思維創新】
怎樣學會學習？
【回顧概括反思延伸】
總結自己的學習方法，并與同學們分享。
【精題特訓能力提升】
1.“學習本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學習，而不是在生活，既然是生活，就應該享受，要快樂的生活，快樂的學習。”這是優秀團員——周思同學的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）
A.肖翔經過努力終于練好了英語發音
B.小明迷失在網絡游戲中不能自拔
C.小麗通過學習發現了自己的潛能
D.小剛的好奇心在學習中得到了滿足
答案：B
2.有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這說明（）
①學習中有苦也有樂
②以前學習是很苦的，現在學習是快樂的
③學習就像生活，可以痛并快樂著
④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
答案：B
3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句格言說明（）
A.要有正確的學習動機
B.學習態度是學習的動力來源
C.正確的學習目的能夠促進我們進步
D.興趣可以激發我們的求知欲望，促使我們進步
答案：D
4.進入中學以后，李玲總是抱怨：“學習真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以這樣，是因為（）
A.認為學習是一個苦樂交織的過程
B.只看到學習中的困難和辛苦
C.認為學習中需要克服困難
D.只看到學習中有甜
答案：B
5.一個同學總結自己的學習經驗時這樣說：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動腦，不復制別人的學習方法，不從自己的實際出發是不行的，要在努力中摻入對自己的認識。”這告訴我們要（）
A.端正學習態度
B.培養良好的學習習慣
C.珍惜時間努力學習
D.掌握適合自己的學習方法
答案：D
6.小樂放學回到家，高興地對媽媽說：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動說明（）
A.他獲得學習中的快樂
B.他看到了花園里盛開的花而感到很高興
C.他放學后見到媽媽很高興
D.上生物課很好玩
答案：A
我的收獲：
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