蘇教版小學四年級語文上冊教案第六單元習作6
教學內容：《習作6》 主備人：張煜
教學目標:
1、能在老師的幫助下，回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種人物（卡通人物）。
2、明確本次習作的要求是編一個故事，故事的人物可以是自己喜歡的卡通人物，也可以是自己設計的卡通人物。
3、在回顧中認識到這些形象都是人們通過想象創造出來的，每一個形象都有鮮明的個性特點。
教學重難點：引導學生充分想象，用生動形象的語言把故事說清楚。
教學準備：課件、圖片等。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：回顧卡通人物，故事新編激趣。
一、導入
課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
【學生10分鐘】
同學們一定都有自己喜歡的卡通人物吧？是齊天大圣孫悟空還是腳踏風火輪的哪咤？是勇敢、團結的葫蘆娃還是機靈調皮的米老鼠？是可愛的蠟筆小新還是天真、活潑的櫻桃小丸子？是聰明、勇敢而又帥氣的名偵探柯南還是可愛、頑強的神奇寶貝？這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經設計過自己心目中的卡通人物呢！今天，就請同學們選擇一個你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設計的哦），為他們編一個有趣的故事。
素材庫：給自己喜歡的卡通人物編故事，首先，得明確這個卡通人物給你留下的是什么樣的印象：機智勇敢？天真活潑？幽默滑稽？頑強團結？然后，想一想你會通過一個什么樣的故事來體現這個卡通人物的特點呢？
1、孫悟空：頭戴緊箍，腰圍虎皮裙，手拿金箍棒，威風凜凜，機智勇敢。他曾大鬧天宮，十萬天兵天將也拿不住他。后來，他得到觀音菩薩的指點，保護唐僧西天取經。他性格有些急躁，卻機靈、聰明、勇敢、風趣，還煉就了一雙火眼金睛。對唐僧，他忠心耿耿；而對妖精，他卻毫不留情。特別是他的七十二變和神奇的法術，定會使你拍手道：“好一個齊天大圣！”
2、葫蘆娃：“葫蘆娃，葫蘆娃，七個葫蘆一朵花。風吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮當當咚咚當當，葫蘆娃，叮叮當當咚咚當當，本領大，啦啦啦啦。葫蘆娃，葫蘆娃，本領大。”葫蘆娃兄弟七人，個個本領高強，神通廣大。大娃是大力士，力大無比；二娃是順風耳、千里眼，隨時知道敵方的情況；三娃是鋼筋鐵骨；四娃是火娃；五娃是水娃；六娃是隱身娃，七娃有個寶貝葫蘆，能把人吸進去，化成膿血。他們不怕艱難，不怕危險，不怕狡猾詭計多端的敵人——蛇妖。他們靠自己的智慧、團結的力量，最終戰勝了敵人。
3、一休：一休是安國寺的小和尚。他身穿和服，腰系綢帶，頭剃得光光的，頭頂上有就個圈點兒，那是和尚的標志。一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，濃濃的眉毛又黑又密，更增添了幾分靈勁。每當一休思考問題的時候，他總是盤起腿，閉上眼，用手指粘著唾沫，在頭頂上劃圈，就像兩根羊角天線在接受佛祖的旨意，然后把手環抱于兩腿之間，把精神集中起來，不一會就想出了驚人的辦法。一休走路時，腳下的木屐不時發出“咯噔咯噔“的響聲，清脆悅耳，顯示出他干什么事都有一股使不完的勁。一休傷心的時候，眼淚就在眼睛里打轉，實在憋不住了，眼淚就像斷了線的珍珠順著臉頰落下來。高興的時候，眼睛睜得大大的，后來就瞇成一條縫。
4、唐老鴨和米老鼠：滑稽幽默又聰明。
5、哪咤：騎著風火輪，神勇威武，手腕上套著一個金鐲，是仙賜的法器乾坤圈；肚子上圍著的那塊紅綾，也叫作混天綾，都是相當神化的法器。
6、柯南：他的口頭禪：“真相永遠只有一個！”
7、神奇寶貝：皮卡丘：長得像兔子，耳朵和兔子的差不多一樣長，腳非常地短，身體胖胖的像圓球。小火龍：長的像棒錘，還有一條長長的尾巴，尾巴上面有一團團火焰。杰尼龜：和普通的烏龜長的很像。妙蛙種子：身體像青蛙。
導航臺：編寫故事時，你既可以用你喜歡的卡通人物作為故事的主人公，也可以自己設計一個全新的卡通人物作為故事的主人公。但無論是怎樣的卡通人物，都得通過生動具體的故事來反映他的特點。
第二課時
課時目標：完成初稿，交流講評，修改作文。
1、寫作文
現在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？
聯系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？
集體交流：幫助學生完成習作的構思。
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
2、交流學生習作片段
3、生完成習作，師巡視指導
4、互相交流，修改習作
完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作， 班級中交流。
5、修改習作
6、學生完成習作，并修改好，謄寫好。
板書設計:
習作6
卡通人物：鮮明的個性
故事新編：大膽想象
合情合理
智慧瞬間：
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