魯教版小學四年級語文下冊教案學案一體化設計第七單元語文園地七

年 級

一（4）

課 題

識字一

課 時

2

設計者

李麗華

執 教 者

李麗華

執教日期

教材簡說

本次園地包括“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四塊內容。

教學目標

知識

1、引導學生發現按偏旁歸類識字和部件組合成新字的方法；通過讀，積累句子，鞏固生字。

1. 積累反義詞，鞏固學過的生字。

能力

激發學生交流的愿望，培養學生的合作能力，培養良好的交際習慣。

情感

1. 激發學生自主識字的興趣和愿望，體會發現的快樂。
2. 培養學生的合作能力，激發學習的熱情。

3、引導學生做一個誠實的人，培養良好的交際習慣。

教學重難點

1. 認識“我的發現”一題中的五個生字，并能運用巧妙的識字方法記住生字。
2. 引導學生發現用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。

教學準備

課件、卡片

教學關鍵

在讀詞語、短文的過程中積累詞語。

通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字的能力。

課后反思

教學環節

及 要 求

教師活動

一、我的發現

1、出示“我的發現”請小朋友認一認，并說說你發現了什么。隨機引導引導發現第1組字都是“食”字旁，都與食物有關；第2組字都是反犬旁，都是動物。

鼓勵學生用自己的方法記字。

擴展：讓學生說說還有哪些字和偏旁有關，歸歸類。

2、引導思考：這些字都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

二、展示臺

1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認得多。

2.玩字詞游戲。

　①出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。

　　王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里
　②學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？

③學生匯報：

王＋里＝理　　又＋寸＝對　

禾＋口＝和　　木＋朱＝株　　　

門＋口＝問　 蟲＋下＝蝦　　　

門＋木＝閑

④學生在書上通過連線的方式組字。

⑤完成擴詞練習。　　〖

教學環節

教師活動

日積月累

復習鞏固反義詞

完成課堂作業第四題

一、出示“讀讀記記”中的句子

1、請小朋友自由讀讀。把句子讀正確。

2、想想句子意思；和小組里的小朋友交流交流

記背這兩個句子；

3、、啟發學生平時注意、收集、背誦這類給人以啟發的句子。

二、出示“我會寫”一題中的“冷---熱”，

你知道這題要我們干什么嗎？說說另外五個字的反義詞。

完成課堂作業第4題

提醒學生注意寫字姿勢與字的筆法、結構。

三、學習“我會讀”

請學生自由讀短文，要求把句子讀正確，讀流利。

1. 指名說說短文寫了什么。

2、指導朗讀

3、你喜歡當中的誰？為什么？

引導體會小雨點和小朋友的愛心。

4、把自己喜歡的句子朗讀給大家聽

教學環節

及 要 求

教師活動

一、激趣導入

二、討論交流

小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發生什么事了嗎？

指名說

1、看圖（課件出示）了解故事。
　　①．請學生看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給同桌聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。

②．請幾位學生把聽到的事情講給大家聽。

③．（出示課件）請學生看著課件說說，看誰講得最清楚。

師小結：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細。

2、小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？

3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

小組交流。說說是怎么做的，并把自己的想法表演出來。

小組匯報討論結果。

4、師小結學生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？

5、剛才小朋友們談到了自己心里想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，周末回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？　　

6、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。板書“誠實”

三、拓展

1、如果你的文具被別人弄壞了，你會怎么想？

2、小結：我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向人家道歉，還要盡量彌補自己的過失。