冀教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)

課題

1古詩二首

編號(hào)

1

授課時(shí)間

2．26

課型

新授課

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。
2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。能默寫《宿新市徐公店》。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

出示游戲題，自學(xué)理解詩的內(nèi)容。

有感情地朗讀《宿新市徐公店》。　　

拓展性練習(xí)，運(yùn)用上述的方法學(xué)習(xí)新詩。

誰來說說，你最快樂事情？
今天，我們來看看，古時(shí)候小朋友在作什么？他們快樂嗎？

簡介作者

（1）圍繞“詩人楊萬里在新市徐公店看到了什么”這一問題展開討論。　　　
（2）宣布游戲規(guī)則：討論分兩組進(jìn)行，自愿組合。一組經(jīng)過討論后使詩的內(nèi)容“胖”（擴(kuò)句）起來；一組討論后使詩的內(nèi)容“瘦”（縮句）下去。　　　
（3）開始計(jì)時(shí)，10分鐘后，小組分別匯報(bào)討論結(jié)果，同組成員可以補(bǔ)充。　　　　　
（“瘦”的結(jié)果：籬疏徑深，花落未陰。兒童追蝶，入花無尋。“胖”的結(jié)果：農(nóng)家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。路邊樹上的花朵已經(jīng)凋謝，但是樹葉長得還不茂密。只見小路上奔跑著一個(gè)小男孩，咦！他在干什么呢？原來他在追逐黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見了，原來它飛入了黃色的菜花叢中。）　　　
（4）交換各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。

出示杜牧的《清明》： 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

說說自己最快樂的事。

了解作者。

分組討論游戲題。

交換各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。

自學(xué)《清明》。

這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用自己的快樂與古時(shí)候的兒童作比較。

用“胖”、“瘦”不同形式的詩告訴學(xué)生文章的不同寫法。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1理解詩句的意思。

2默寫《宿新市徐公店》。

板書設(shè)計(jì)

宿新市徐公店

兒童追春圖

籬落----疏

花落---未成陰

兒童---追黃蝶--無處尋

教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)詩意的理解正確，朗讀有感情。

擴(kuò)寫后的詩與縮寫后的詩練習(xí)少，準(zhǔn)確率不高。以后注意對(duì)詩的改寫練習(xí)。

課題

1古詩二首

編號(hào)

2

授課時(shí)間

2.27

課型

新授課

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

2有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

我們繼續(xù)來讀《清平樂村居》。

理解詩意

如果你到農(nóng)村去旅游，你看到有人在鋤豆子，有人在織雞籠，你會(huì)感到有詩意嗎？

讀古詩

這是怎樣的村居呢？你能看到怎樣的圖畫呢？自讀兩遍。

你看到什么樣的圖畫？
　　　　一條小溪兩岸上長滿了青草。一對(duì)老夫婦坐在屋檐上，十分親熱，一邊喝酒一邊聊天。

《清平樂》宋 辛棄疾 這首詞為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。

“茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。這句的意思是：茅屋又小又低，小溪上長著綠油油的草。
“醉里吳音相媚好”。醉，酒醉。吳音，具有南方口音的話語。媚，柔媚。好，問好，閑談。這句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方話語相互問好、閑談。
“白發(fā)誰家翁媼？”翁，老翁。媼，老婆婆。這是誰家的老翁、老婆婆呢？
“大兒鋤豆溪東”。這句的意思是：大兒子在小溪的東邊鋤豆子。
“中兒正織雞籠”。這句的意思是：二兒子正在編織雞籠。
“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”無賴，無聊，無所事事。這句的意思是：最可喜的是小兒子感到無聊，趴在小溪岸邊剝著蓮蓬。

我們從平淡瑣碎的細(xì)節(jié)可以看出，是懷著平民的心態(tài)的去看，是因?yàn)樾闹杏性娨猓�才能看到詩意，是�?duì)農(nóng)民生活有美好的情感。

用自己喜歡的方式讀。

自讀兩遍。

按詩句想圖畫。

自讀詩句。

理解詩句。

用自己喜歡的方式讀。

這樣練習(xí)了學(xué)生的想象能力

讀時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生

對(duì)詞得了解是空白。

自己理解詩意，有助學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

形近字
1、賴（ ） 懶（ ） 2、蓬（ ） 篷（ ）
3、鋤（ ） 助（ ） 4、蔬（ ） 疏（ ）

板書設(shè)計(jì)

清平樂村居
　　　　　　　　　　　　　

　茅——醉？
　　　　　　　　　　　　　相媚——翁媼？
　　　　　　　　　　　　　溪上、溪東、溪頭。？
　　　　　　　　　　　　　　最喜——無賴？

教學(xué)反思

學(xué)生喜歡用自己喜歡的方式讀，有助于提高學(xué)生的朗讀能力。了解古代兒童的幸福生活，學(xué)生的口語表達(dá)能力還需要提高。

課題

2、天窗

編號(hào)

3

授課時(shí)間

2.28

課型

新授課

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 正確讀寫本課生字及10個(gè)詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句，能分清句子中的本體與喻體，并會(huì)用“像……似的”造句。
2. 有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)比喻句，能分清句子中的本體與喻體

教學(xué)難點(diǎn)

理清文章脈絡(luò)

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件、幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

一、 引入新課。

二、 初步閱讀。

三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

四、 講讀課文第一段。

1、揭示課題。
出示投影片：這是什么？
板書課題：天窗
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第2課《天窗》。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音。
2、請(qǐng)同學(xué)們查字典理解詞語“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。

1、想一想，每節(jié)各講什么？可以合并成幾段？
2、討論交流

1、誰來讀一讀第1段，其他同學(xué)思考一下，城里的房子和鄉(xiāng)下的房子有什么不同？
2、鄉(xiāng)下人為什么要開天窗？請(qǐng)同學(xué)們找一找句子來讀一讀。
師小結(jié)：鄉(xiāng)下人為了使關(guān)上木板窗的屋子里有光線，所以開了天窗，來，我們齊讀課文第一段。
3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子們唯一的慰藉，這又是為什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（天窗）

同學(xué)們查字典理解詞語“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。

（第一段1-3節(jié)，天窗的來歷；第二段4-7節(jié)，天窗是孩子們唯一的慰藉；第三段8-9節(jié)，天窗是神奇的。）

（鄉(xiāng)下房子只有前面一排板窗）

學(xué)生找出句子，讀出來。

學(xué)生齊讀課文第一段

熟讀課文有利于學(xué)生了解課文大意、。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 有感情地朗讀課文。
2. 抄寫生詞。

板書設(shè)計(jì)

2、天窗

第一段1-3節(jié)，天窗的來歷。

第二段4-7節(jié)，天窗是孩子們唯一的慰。

第三段8-9節(jié)，天窗是神奇的。

教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)分析文章的章節(jié)，鍛煉少。掌握不好。生字的學(xué)習(xí)效果不好，還

需找時(shí)間補(bǔ)一補(bǔ)。朗讀課文興趣高。

課題

2、天窗

編號(hào)

4

授課時(shí)間

2.29

課型

新授課

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 理解語句“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”
2. 學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)天窗的特殊感情。激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解語句“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者對(duì)天窗的特殊感情

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件、幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

1. 引入新課。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)課文第一大段，知道了鄉(xiāng)下人為了采光而在屋面開了一個(gè)小方洞，裝塊玻璃，成了天窗。這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。出示板書：孩子們唯一的慰藉。
2、“慰藉”是什么意思？什么叫“唯一”、“唯一的慰藉”呢？
3、為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文第二段。

1、讀第二段。
（1） 找一找“唯一的慰藉”在第二段中出現(xiàn)了幾次？
（2） 那么，我們可以把第二段分幾層？
2、學(xué)習(xí)第一層4、5小節(jié)。
（1）（出示學(xué)法1）初讀，想一想4、5小節(jié)主要講什么？
小結(jié)：我們通過初讀，知道了夏天陣雨來時(shí)，天窗成了孩子們的唯一慰藉。
（2） 再讀課文，了蟹在夏天陣雨天時(shí)，為什么天窗會(huì)是孩子們
唯一的慰藉？
○1自由讀課文，找找劃劃文中語句，用“因?yàn)椤�…所以……�?
句式回答。
○2理解詞語“頂，偏就不，許”這些詞語體現(xiàn)孩子心情不愉快。
（3）（出示學(xué)法2）精讀，了解為什么“天窗成為孩子們唯一的
慰藉”？
（4）夏天陣雨來時(shí)，孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地
洞似的屋子里了。（出示比喻句）
○1這是句什么句子？○2讀一讀。
○3把什么比作什么？

○4這個(gè)比喻好不好，為什么？
（5）請(qǐng)同學(xué)在這兩節(jié)中找找，有沒有這樣的好句子？
出示句子：“透過……閃電一瞥。”
（6）（出示學(xué)法3）細(xì)讀，體會(huì)課文語言的精妙之處。
請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂，閉著眼睛，想象一下，當(dāng)時(shí)的這風(fēng)、這雨、 這雪、這雷、這閃電是怎樣掃蕩這世界的？
板書：無窮無盡
（7）總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了第4、5節(jié)，運(yùn)用了初讀、精讀、細(xì)讀“三 讀”課文的方法，知道夏天下雨時(shí)，天窗成為孩子們唯一慰藉的原因，體會(huì)了文中比喻句的精妙之處，展開了想象，深刻理解了天窗是孩子們了解外面世界的唯一慰藉。
3、我們現(xiàn)在用這種方法自己來學(xué)第二層6、7節(jié)。
（1） 初讀。課文講什么？
（2） 精讀。四人討論：“為什么是唯一慰藉？”
（3） 細(xì)讀比喻句。
（4） 現(xiàn)在孩子們?cè)谖葜谐�看見的事物外，又想到了什么�?
（5） 有感情地讀6、7小節(jié)。
三、 總結(jié)全文：
天窗給漆黑的屋子帶來的僅有的光明，通過天窗看見了雨點(diǎn)、閃電、星星、云彩，這些都是孩子們唯一的慰藉。另外，我們這堂課還學(xué)習(xí)運(yùn)用了初讀了解內(nèi)容、精讀解決問題、細(xì)讀體會(huì)語言的“三讀”讀書方法。

安慰

只有這個(gè)

自由讀第二段。

（二次）

（分兩層）

自由讀課文，找找劃劃文中語句，用“因?yàn)椤�…所以……�?句式回答出來。

（比喻句）

（把屋子比作地洞）

（寫出了屋子的靜和黑）

學(xué)生找出句子，讀出來。

學(xué)生交流。

孩子們的想象要比真實(shí)的大十倍百倍，真是無窮無盡啊！

自學(xué)天窗成為孩子們唯一慰藉的原因，體會(huì)了文中比喻句的精妙之處，展開了想象。

1. 初讀。課文講什么？
   （2） 精讀。四人討論：“為什么是唯一慰藉？”
   （3） 細(xì)讀比喻句。
   （4） 現(xiàn)在孩子們?cè)谖葜谐�看見的事物外，又想到了什么�?
   （5） 有感情地讀6、7小節(jié)

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

。

這樣對(duì)比喻句加深印象。

用自學(xué)的方法鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，口語表達(dá)能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 有感情地朗讀課文，背誦3-5自然段。
2. 找出文中比喻句，說出本體和喻體。

板書設(shè)計(jì)

2、天窗

第一段（1）什么是天窗

第二段（2-5）天窗帶給孩子們的慰藉。

第三段（6）作者的感受。

教學(xué)反思

讓學(xué)生認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面，再下工夫。

課題

2、天窗

編號(hào)

5

授課時(shí)間

3月3日

課型

新授課

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)作者的感受。
2. 進(jìn)一步理解天窗對(duì)孩子來說是神奇的。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)作者的感受

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步理解天窗對(duì)孩子來說是神奇的

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件、幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

1. 復(fù)習(xí)鞏固
   

二、學(xué)習(xí)第三段

下雨天，孩子們從窗外看到了什么？是怎樣想的？
1、自由讀第三段，你有什么問題嗎？
為什么說“這小小一方的空白是神奇的”？
2、我們先來理解（出示句子）“它會(huì)使你看見了若不是有了它，你就會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事物”這句句子。
（1） 句中的兩個(gè)“它”指什么？
（2） 自由讀句，完成練習(xí)。
如果有了 ，你就會(huì)永遠(yuǎn) 。
（3） 句中有兩處否定，改成肯定形式是怎樣的？誰能說一說？

3、“因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子會(huì)知道怎么從……”這句話的意思是什么呢？

師小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩，富有變化的，所以想象到的內(nèi)容要比看到的更真切、更復(fù)雜、更確切。也正因?yàn)樘齑笆购⒆拥南胂筘S富，比實(shí)際看到的更多更好，所以說天窗是神奇的。
4、有感情地朗讀第三段。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
把生活中透過的各種窗口看到的、想到的說給同學(xué)聽。
“A”：選擇一個(gè)下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗看看外面的世界，說說你看到什么，又想到些什么。
“B”：乘汽車或火車時(shí)，仔細(xì)看看窗外的世界，說說你看到什么，又想到些什么。
“C”：以《窗外》為題，選擇你看的景物，展開想象，寫寫你看到什么，又想到些什么
（備注：“A”為學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成，“B”為中等學(xué)生完成，“C”為學(xué)有余力的學(xué)生完成。）

學(xué)生根據(jù)自己理解回答，也可以加上自己的想象。

因?yàn)榭梢酝高^天窗想象到許多。

（天窗）

自由讀句，完成練習(xí)

（因?yàn)橛辛颂齑埃�你才�?huì)聯(lián)想想到種種事情）

學(xué)生交流，

有感情地朗讀第三段。

學(xué)生根據(jù)教師出示的要求練習(xí)。

設(shè)計(jì)這樣的問題鍛煉學(xué)生的豐富想象能力。

了解否定句變肯定句的方法。

窗外美麗的景色吸引孩子。設(shè)計(jì)這樣的問題可以鍛煉學(xué)生的思維。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 背寫生詞
2. 完成想象作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

2、天窗

以《窗外》為題，選擇你看的景物，展開想象，寫寫你看到什么，又想到什么 ？

教學(xué)反思

對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，認(rèn)真品讀精美句子。以后注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

課題

3、快樂的足球賽

編號(hào)

6

授課時(shí)間

3月4日

課型

新授課

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字，理解新詞的意思。
2、理解詩歌內(nèi)容，能例舉說明這是非常快樂的足球賽。感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣。
3、能背誦、默寫自己認(rèn)為最生動(dòng)的幾節(jié)詩句。
4、發(fā)揮想象寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容，能例舉說明這是非常快樂的足球賽

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣。

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件、幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

一、激情導(dǎo)入

二、揭示課題。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

誰喜歡踢足球？你最佩服的球星是誰？他的哪些精彩球技令你佩服？

教師啟發(fā)談話：下面的這場球賽，沒有著名球星，但一定會(huì)給你留下深刻印象。請(qǐng)大家自己讀課文。

讀完課文，說一說“快樂的足球賽”給你留下了怎樣的印象。

過程中可先讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義，了解主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再讀課文，談感受獲得情感體驗(yàn)。結(jié)合進(jìn)行有感情地朗讀課文。要求學(xué)生注意作者幽默、風(fēng)趣的語言風(fēng)格，表達(dá)出快樂的氣氛，使聽者受到感染。

（1）可以嘗試讓學(xué)生為詩歌配解說詞。

示例：

各位聽眾，各位觀眾，今天為大家轉(zhuǎn)播的是一場特殊的兒童足球賽。說它特殊是因?yàn)椋阂弧⑷藬?shù)不定，隨到隨上；二、場地?zé)o界，只要你跑得夠快夠遠(yuǎn)，無所謂出界不出界；三、沒有裁判；四、……你看，沒有宣布，球賽已經(jīng)開始了！，讓我們還是馬上關(guān)注球賽吧。……

你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當(dāng)解說員嗎？請(qǐng)學(xué)生為自己感性的小節(jié)配解說詞。

學(xué)生各抒己見

學(xué)生自由讀課文

孩子們可能說這場最球賽“好玩”“快樂”“有意思”。教學(xué)時(shí)，教師就從孩子的初步感受入手，讓孩子結(jié)合課文談球賽從那些地方可以看出“好玩”“快樂”“有意思”？

學(xué)生根據(jù)老師要求，小組展開討論。

設(shè)計(jì)介紹足球比賽的規(guī)則，使學(xué)生了解孩子的足球比賽的快樂。

為詩歌配解說詞

可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 抄寫生詞
2. 有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

3、快樂的足球賽

海報(bào)——不貼

門票——不賣

球場——河邊草地

沒有界線

時(shí)間——不用約定

不用看表

人數(shù)——不管多少

球門——小豆豆

裁判——每個(gè)隊(duì)員

教學(xué)反思

本課講之前讓學(xué)生先說自己玩足球，提起他們的興趣，他們也了解了足球比賽的規(guī)則，學(xué)習(xí)了課外知識(shí)。這節(jié)課學(xué)生的興趣高，以后注意用不同的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課題

4、蘆葉船

編號(hào)

7

授課時(shí)間

3月 5日

課型

新授課

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思
2. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解詞句的意思

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件、幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

1. 宣布課題，設(shè)疑激趣。

二、自讀課文，自學(xué)生字

同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。

（板書課題）

1. 默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2. 學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。

提示會(huì)寫字中易出錯(cuò)的地方（如：喇港豎等）

學(xué)生自由說一說

1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。

2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

設(shè)計(jì)設(shè)疑的方式激起興趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 抄寫生字、生詞。
2. 有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

4、蘆葉船

生詞：特別 蘆葦 桅桿 舢板

唾沫 喇叭 歡送 浩蕩

教學(xué)反思

給同學(xué)們播放了一些江南水鄉(xiāng)的圖片還有崇明島的圖片，學(xué)生被那空靈幽雅細(xì)致的美景所陶醉體會(huì)到了作者小時(shí)侯玩耍的地方特美。還讓學(xué)生回憶了自己愛玩的游戲，學(xué)生的興致非常高。

課題

4、蘆葉船

編號(hào)

8

授課時(shí)間

3月 6日

課型

新授課

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情

教學(xué)方法

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

教具準(zhǔn)備

幻燈片、課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

一、細(xì)讀課文，理解感情。

二、熟讀課文，整體感悟。

三、理解句子。

1、個(gè)人朗讀課文，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。

2、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

2、說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。

3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

• 那里河道特別多，有橫的、豎的。
• 那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
• 只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。

只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。

補(bǔ)充資料：

手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。

桅桿：船上掛帆的桿子。

浩浩蕩蕩：本課指水勢(shì)大。

《語文同步讀本》指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂趣。

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

把沒讀懂的地方記下來。

讀后進(jìn)行議論。

1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

1. 學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。

興趣是做好的老師把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。記住作者的寫作方法。

，

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，運(yùn)用修辭，使句子優(yōu)美。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 有感情地朗讀課文
2. 完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

4、蘆葉船

我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。

把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。

我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

我的遐想和對(duì)未來的向往

教學(xué)反思

用討論的方法讓學(xué)生來理解文章內(nèi)容，效果很好，大部分學(xué)生掌握了，可是用自己的話說內(nèi)容的時(shí)候，說得不夠通順。要強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

課題

5 女孩兒烏塔

編號(hào)

9

授課時(shí)間

3月7日

課型

新授課

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“駁、柜、碼、衫、紹、覽、款、趁、番、褲、瑞、攤”十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“尼、倫、奧、薩、恤”，理解生詞語的意思。

2、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

導(dǎo)入

初讀課文整體感知

再讀課文

有感情的朗讀課文

學(xué)習(xí)生字

課堂小結(jié)

你是否獨(dú)自出門，最遠(yuǎn)又到過哪里呢？你是怎樣去的？有一個(gè)了不起的小姑娘，她只有十二歲就開始了一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫烏塔。今天我們就來了解一下她的故事。

請(qǐng)大家自由閱讀課文，借助工具書自學(xué)課文中的生字和新詞，要求讀通。了解課文寫了一件什么事。

引導(dǎo)學(xué)生感受人物的性格特點(diǎn)。課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立？一邊讀一邊找出響應(yīng)的句段，并在空白處寫下自己的理解。

采取多種形式閱讀，力求讀熟讀懂。

讓學(xué)生進(jìn)行交流，并練習(xí)有感情的朗讀。

駁、柜、碼、衫、紹、覽、款、趁、番、褲、瑞、攤

讓學(xué)生讀字音并組詞。

讀完這篇課文后你有什么樣的感受？

幾個(gè)學(xué)生說自己到過的最遠(yuǎn)的地方。

學(xué)生自由閱讀課文，有的查字典。

學(xué)生回答：主要寫烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。

學(xué)生紛紛回答主要集中在第8，9自然段。

學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真。

學(xué)生在練習(xí)本上書寫。

看歐洲地圖，了解歐洲的主要國家，著名城市，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1看拼音寫詞語 2組詞

板書設(shè)計(jì)

5 女孩兒烏塔

駁、柜、碼、衫、紹、覽、款、趁、番、褲、瑞、攤

教學(xué)反思

學(xué)了這篇課文對(duì)學(xué)生震動(dòng)很大，簡單知道烏塔生活環(huán)境。字詞讀的不夠熟練。課下多練習(xí)。

課題

5女孩兒烏塔

編號(hào)

10

授課時(shí)間

3月10日

課型

新授課

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為自己應(yīng)該有怎樣的自主能力。

2．開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為自己應(yīng)該有怎樣的自主能力。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

導(dǎo)入

精講點(diǎn)撥

課后延伸

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《女孩兒烏塔》來深入理解課文內(nèi)容。

你覺得烏塔是一個(gè)什么樣的小姑娘？可以結(jié)合某一段來說。

作者通過哪些方法來突出烏塔鮮明的性格特點(diǎn)？

說的很好，能不能舉例來說？

在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)，也是一種方法，你能找出來嗎？

1．我們能向?yàn)跛�學(xué)習(xí)什么？我們可以怎么做？

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。那么作為自己應(yīng)該有怎樣的自主能力？

2．給大家介紹一個(gè)小故事，題目是《夏令營的較量》

聽完后說說你的想法。

學(xué)生回答：膽大心細(xì)，做事有計(jì)劃能干能適應(yīng)各種環(huán)境。

學(xué)生回答：在描寫中展現(xiàn)性格特點(diǎn)。語言描寫集中在第8，9自然段。這些描寫表現(xiàn)了烏塔對(duì)事物有獨(dú)特的見解，體現(xiàn)了她在思想上的獨(dú)立。

一個(gè)學(xué)生回答：烏塔馬上反駁說：“我也是家里的寶貝…愛他們，為什么不讓他們單獨(dú)出門？

學(xué)生回答：文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門；而烏塔卻在12歲時(shí)獨(dú)自一人游歐洲。

學(xué)生思考并交流。老師注意點(diǎn)撥。

烏踏的自立和追求開闊學(xué)生的視野。

知道自己的不足。交流了感受，著都是發(fā)自內(nèi)心。對(duì)他們的心靈進(jìn)行洗滌。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1在括號(hào)里填上合適的詞語 2根據(jù)課文回答問題。

板書設(shè)計(jì)

5女孩兒烏塔

烏塔：膽大心細(xì)，做事有計(jì)劃，果斷。

一 在描寫中展現(xiàn)性格特點(diǎn)

二 在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)

教學(xué)反思

這節(jié) 課學(xué)生了解了世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷。知道我國與德國的教育方法的不同。以后學(xué)習(xí)生或活中克服困難，培養(yǎng)獨(dú)立能力，學(xué)生比比。

課題

綜合學(xué)習(xí)一

編號(hào)

11

授課時(shí)間

3月11日

課型

練習(xí)課

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1積累一些關(guān)于“笑”的詞語并能運(yùn)用。

2了解范成大的《四時(shí)田園雜興》了解農(nóng)村兒童的天真情趣。

3了解保存書的好方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1積累一些關(guān)于“笑”的詞語并能運(yùn)用。

2了解范成大的《四時(shí)田園雜興》了解農(nóng)村兒童的天真情趣

教學(xué)難點(diǎn)

積累一些關(guān)于“笑”的詞語并能運(yùn)用

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

我的采蜜集

讀讀背背

我的好方法

幻燈片出示這些描寫人物神態(tài)的詞語，尤其是關(guān)于“笑”的詞語。

讓學(xué)生讀一讀說一說，并嘗試用一用。

老師在補(bǔ)充一些：面帶微笑 一臉奸笑 哈哈大笑 會(huì)心一笑 回眸一笑 皮笑肉不笑

介紹作者和這首詩的寫作背景。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，說說你理解了哪個(gè)詞或句子。

對(duì)，這個(gè)句子的意思是說：白天下田去鋤草，晚上撮麻線。可以看出描寫的是夏季的景象。

老師提示這是以老農(nóng)的口氣來寫的。

對(duì)，這是農(nóng)村常見的現(xiàn)象，卻頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。

請(qǐng)大家自由讀一讀，給我們介紹了一個(gè)什么樣的好方法？

還有哪些好方法，同學(xué)們可以自由交流。

學(xué)生讀的興致很高。

學(xué)生更興奮了并試著造句。

學(xué)生回答：晝是白天的意思。 耘田是鋤草的意思。績麻是撮麻線的意思。

學(xué)生回答：兒女指的是年輕人。當(dāng)家指男女都不得閑，各管一行。童孫指孩子們，他們不會(huì)耕不會(huì)織但不閑著，而是在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜。

自己做書簽使書保存的更好。

有的學(xué)生說：在水泥地上練毛筆字可以節(jié)約紙張。把書捐獻(xiàn)出來交換閱讀也是一種好方法。

這個(gè)環(huán)節(jié)可以增加課外知識(shí)。

學(xué)生自己理解詩意多知道古今詞語的不同。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1抄寫關(guān)于“笑”的詞語 2抄寫《四時(shí)田園雜興》

板書設(shè)計(jì)

綜合學(xué)習(xí)一

我的采蜜集

讀讀背背

我的好方法

教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)古詞語的理解太差，如：四時(shí)學(xué)生理解為下午四時(shí)，兒女，理解為孩子，本詩指男女，年輕人。要加深這方面練習(xí)。

課題

綜合學(xué)習(xí)一

編號(hào)

12

授課時(shí)間

3月12日

課型

講評(píng)課

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1在相互交流中，讓你我都快樂。

2習(xí)作——童年趣事

教學(xué)重點(diǎn)

1在相互交流中，讓你我都快樂。

2習(xí)作——童年趣事

教學(xué)難點(diǎn)

1在相互交流中，讓你我都快樂。

2習(xí)作——童年趣事

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

一些玩具

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

口語交際

我的小筆頭

這次口語交際，老師和大家一起來尋找快樂：你可以把你的快樂故事講給大家聽，也可以把自己的不快說出來請(qǐng)大家?guī)椭��?/p>

注意：第一，讓大家聽清楚快樂或苦惱的根源是什么。 第二，聽清楚表達(dá)的同學(xué)什么地方說的好。第三，聽眾要積極想辦法，并組織好自己的語言。要善意的文明的說明自己的意思。

提起童年，每個(gè)人腦海里都會(huì)涌起一連串的故事，請(qǐng)你細(xì)細(xì)回憶一下，把它寫出來和大家一起分享。

老師幫助孩子選擇那些突出情趣的事。

提示孩子學(xué)習(xí)教材中《天窗》，《蘆葉船》，《快樂的足球賽》把細(xì)節(jié)描寫具體的方法，努力別人一讀你的文章就感到有趣。

學(xué)生點(diǎn)頭稱是。

分小組進(jìn)行。

學(xué)生自由交談。

老師巡視并注意引導(dǎo)。

同桌交流有趣的事。

學(xué)生開始在練習(xí)本上打草稿，老師巡視輔導(dǎo)。

最后抄寫在作文本上。

小組討論使他們多了解知識(shí)。

了解一下別人的童年，分享下別人的快樂。

作業(yè)設(shè)計(jì)

習(xí)作——童年趣事

板書設(shè)計(jì)

一 口語交際（讓你我都快樂）

二 我的小筆頭（童年趣事）

教學(xué)反思

讓學(xué)生認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

課題

第一單元小結(jié)課

編號(hào)

13

授課時(shí)間

3月13日

課型

單元小結(jié)課

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過小結(jié)，使學(xué)生從整體上掌握這單元的主題和框架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過小結(jié)，使學(xué)生從整體上掌握這單元的主題和框架結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)這單元的主題和框架結(jié)構(gòu)

教學(xué)方法

提問法、討論法

教具準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

側(cè)記

導(dǎo)入

介紹主題

討論

請(qǐng)大家回憶一下第一單元每篇課文的題目，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

對(duì)，這單元的主題就是“童年的足跡”。第一課中一個(gè)“古”字好象離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但都是孩子呀，想想詩中的情趣，說說自己的經(jīng)歷，留下的都是值得回味的記憶。

那么你能說說下面的幾課嗎？

世界上的孩子，他們生活在不同的地方，他們走過的路不一樣，他們身后留下的小腳印也不一樣

討論各國的孩子的不同的童年足跡。

學(xué)生回答：1《古詩詞二首》 2《天窗》 3《快樂的足球賽》 4《蘆葉船》 5《女孩兒烏塔》

都是關(guān)于寫孩子的。

說說自己的童年事。

我喜歡的本單元的一個(gè)人物。

了解世界上的孩子，他們生活在不同的地方，他們走過的路不一樣，他們身后留下的小腳印也不一樣

作業(yè)設(shè)計(jì)

小練筆：寫一寫自己的童年。

板書設(shè)計(jì)

童年的足跡

孩子不同

足跡不同

教學(xué)反思

學(xué)生了解了世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷。知道我國與外國的教育方法的不同。以后學(xué)習(xí)生或活中克服困難，培養(yǎng)獨(dú)立能力。