《日本（第一課時）》教學反思
《日本（第一課時）》教學反思
《日本》說課稿
一、教學設計說明：
本課內(nèi)容選自湘教版七年級第三章第一節(jié)《日本》第一課時：“日本的自然地理”部分教學內(nèi)容。
二、授課類型：新授課
三、教材分析：
1、編者思路：
（1）教材前后聯(lián)系：人教版教材編寫由“大洲-地區(qū)-國家”組成，層層遞進。“日本”這節(jié)內(nèi)容，是初中世界地理部分中第一次單獨講授一個國家的教材。因此，這一節(jié)教材具有國家地理起始課的功能，應起到說明國家地理學習目的和方法的作用。日本是東亞乃至世界的一個經(jīng)濟大國，與我國經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系密切。由于種種關系，學生對于日本較為熟悉也興趣較大，對日本有很強的認識愿望。學習這一節(jié)在當前具有重要的現(xiàn)實意義。 “日本”一節(jié)自然地理部分，包括東亞島國、多山的地形、溫濕的氣候等內(nèi)容。這部分知識，可解釋一些生活現(xiàn)象及問題，能較好的調(diào)動學生積極性，可為進一步學習日本的經(jīng)濟打下基礎。
（2）教材的地位和作用：本節(jié)是學生在認識大洲，了解地區(qū)之后走進的第一個國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應用，學好它又為今后學習其它國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。
2.教學目標：
2、教學目標：
（1）知識與技能：能說出日本的位置與領土組成，了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因，理解日本的海洋性季風氣候特征。
（2）過程與方法：運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力，運用板快構造學說，解釋日本多火山、地震的原因，通過對位置、地形、氣候等自然地理的學習，初步掌握學習國家地理的方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀：使學生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。
3、教學重點、難點：
（1）教學重點：日本位置、領土組成，地形特征，氣候特征。
（2）教學難點：解釋日本多火山、地震的原因，理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，學會學習國家的一般方法。
四、說教法：
根據(jù)七年級學生的特點和身心發(fā)展規(guī)律，我對這節(jié)課的想法是：主要通過讀圖分析、對比分析法，充分利用課本所提供的活動和資料，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。地圖是學習地理必不可少的工具，因此，在整個教學過程中，通過一系列的地理知識的判讀并進行歸納總結(jié)，進一步培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。利用多媒體，精心設計一系列活動，讓學生進行探索，在探索過程中培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和探究問題的興趣，達到主動獲取知識的目的。
為實現(xiàn)上述目標，我準備采取以下教學方法進行教學：
1.指導讀圖法和自學輔導法。加強學生運用地圖的能力和培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮其主體地位。
2.講授法。創(chuàng)設問題，激發(fā)學生學習欲望，強調(diào)前后知識的相連性。
3.師友結(jié)合法和小組討論法。有利于提高學生自主學習能力和合作意識。
《日本（第一課時）》教學反思 4.多媒體教學法。使教學演示與講解更直觀，符合學生的認知規(guī)律。
五、說教學過程
【導入新課】
圖片導入：讓學生回答課件展示的動漫人物的名稱，總結(jié)出這些人物都來自于日本動漫，強調(diào)日本動漫在全球的領先地位，進而引出本課學習主題——日本。
【學習新知】
1.展示預習成果。思考題：利用汽車、火車、飛機、輪船四種交通工具是否都能到達日本？通過思考本題，讓學生了解到日本是太平洋上的一個島國。
1.展示預習成果
思考題：利用汽車、火車、飛機、輪船四種交通工具是否都能到達日本？ 通過思考本題，讓學生了解到日本是太平洋上的一個島國。
2.老師有針對性的講解
（1）日本的地理位置：
海陸位置：日本是太平洋西北部的島國，東部瀕臨
______洋，西部隔_______海、_____海峽與_______、______、_______及韓國相望。首都為 。
注：本部分由學生看圖回答，并且通過師友合作完成，以此達到鍛煉學生讀圖能力和合作能力的雙重效果。
經(jīng)緯度范圍：經(jīng)度：130°E-145°E ，位于東半球；緯度：緯度：30°N-45°N ，位于北半球，北溫帶。
注：通過對日本經(jīng)緯度范圍的學習，復習經(jīng)度、緯度相關知識，尤其要通過提問，讓學生鞏固判斷東經(jīng)、西經(jīng)，東半球、北半球的方法。
（2）日本的領土組成：日本領土主要由 ____________、_________、______和_____四個大島及數(shù)千個小島組成。其中 面積最大。
注：本部分還又學生師友結(jié)合、看圖完成。
（3）日本的自然地理特征：
地形特征：海岸線曲折，多優(yōu)良港灣；日本地形以_____和______為主， 狹小，最高山是______山。
河流特征：河流短且密集，水力豐富。
注：本部分先由學生觀察地圖，然后老師引導學生總結(jié)日本的自然地理特征。在引導過程中，通過提問復習地形圖相關知識，使學生掌握觀察地圖的能力。 氣候特征：溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候，氣候的海洋性明顯。 注：根據(jù)日本的海陸位置（四面臨海），分析日本的氣候特征及成因。
（4）日本——火山、地震國
思考題：為什么日本傳統(tǒng)的房屋建筑采用質(zhì)地較輕的木質(zhì)材料？引出日本是一個火山、地震頻發(fā)的國家。
視頻播放：近一百年來日本發(fā)生的地震。
思考：日本為什么多火山地震。
注：引導學生用板塊構造學說來回答。
《日本（第一課時）》教學反思
介紹日本防震救災的經(jīng)驗，想一想對我國有什么啟發(fā)？
分組討論：我國也是多地震的國家，當?shù)卣鸢l(fā)生時，應如何防震救災？
3．課堂練習（分組討論）
觀察地圖，說出代號所代表的地理事物的名稱
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