《囚綠記》的教學(xué)反思

時(shí)間：2024-06-27 17:22:53

《囚綠記》的教學(xué)反思

《囚綠記》的教學(xué)反思

《囚綠記》的教學(xué)反思

　　【教學(xué)反思】

　　散文的美學(xué)境界，歸根結(jié)蒂是作者生存境況的展示和文化心理的外化。

　　《囚綠記》這篇散文短小卻并不“精悍”，陸蠡將自己的生存境況與文化心理借一株常春藤含蓄的表達(dá)。正因?yàn)槿绱耍芏嘟虒W(xué)設(shè)計(jì)在此方面潛心構(gòu)思，力圖揣摩作者的寫(xiě)作意圖。而我想法也得益于此，只是反其道而行之。為什么一定要去揣摩呢?一篇文章的意義難道僅僅在于那幾乎約定俗成了的話語(yǔ)嗎?因此，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中有兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)。其一，散文應(yīng)重視朗讀，從而感受文本情感的涌動(dòng);其二，允許學(xué)生自我的理解，并肯定其合理性。事實(shí)證明，“囚綠”不應(yīng)該囚住朗讀的激情，不應(yīng)該囚住活躍的思想。

　　推而廣之，對(duì)一篇文章我們教師應(yīng)該傾聽(tīng)自己的心聲，在我們的思考中枷鎖理應(yīng)打開(kāi)。如果我們?cè)谧约旱男闹姓也坏健奥曇簟保敲矗覀兊膶W(xué)生永遠(yuǎn)聽(tīng)不到美妙的“音樂(lè)”。

　　【同事評(píng)價(jià)】

　　1、教材處理巧妙靈活，別具一格，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)。

　　2、教學(xué)思路清晰明了，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙。

　　3、教師情緒飽滿，富有激情。

　　4、課件簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。

　　5、教學(xué)過(guò)程很完整，教師的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)相呼應(yīng)，且富有詩(shī)意，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

　　6、很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。

　　7、學(xué)生的發(fā)言也很精彩，課堂氣氛活躍。

　　【學(xué)生感悟】

　　1、這篇課文我很投入的朗讀，特別是讀到“囚綠”部分時(shí)，自己真的很惱怒、氣憤。

　　2、“囚綠”給我的啟示很復(fù)雜，我更多的想到父母。