托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
篇一：托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是大班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)從了解鐘面結(jié)構(gòu)入手，把認(rèn)識(shí)整點(diǎn)作為重點(diǎn)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“認(rèn)識(shí)半點(diǎn)”、合理利用時(shí)間的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)候，最好是從1 點(diǎn)整、2 點(diǎn)整、3 點(diǎn)整…… 這樣以此類推，讓幼兒充分體會(huì)到“ 分針走了一圈，時(shí)針才走了一格” 這個(gè)概念，在幼兒熟悉后教師可以說幾個(gè)具體時(shí)間，讓幼兒在自己的“ 自制鐘” 上撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 首相通過談話活動(dòng)導(dǎo)入“鐘”，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1 —12 數(shù)字，以及知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走，而且這12 個(gè)數(shù)字分成了12 格。重點(diǎn)讓幼兒知道時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這些針有什么不同。根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，教師借助實(shí)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
緊接著就結(jié)合課件開始認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。將分針撥一圈，讓幼兒觀察分針、時(shí)針有什么變化（分針走一圈，時(shí)針走了一格），引導(dǎo)幼兒說出時(shí)針指向“1 ”就是一點(diǎn)鐘。就這樣依次撥2 點(diǎn)，并小結(jié)：幾點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指在數(shù)字12 上。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點(diǎn)鐘，首先看時(shí)針。教會(huì)幼兒與老師一問一答知道幾點(diǎn)整。
最后以 “鐘點(diǎn)配對表”，鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。體會(huì)時(shí)鐘與一日生活的聯(lián)系，建立初步的時(shí)間觀念。
同時(shí)也存在不足之處：要是帶個(gè)實(shí)物鐘讓孩子去嘗試撥一撥，體驗(yàn)分針和時(shí)針之間的關(guān)系，那樣孩子會(huì)更投入。
篇二：托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會(huì)用語言表達(dá)“大的XX給大熊，小的XX給小熊” 。在活動(dòng)開始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說“大的XX給大熊，小的XX”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動(dòng)物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握的差異，以對個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長。在本次活動(dòng)中，我的語言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
篇三：托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的 " 樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān) " 。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué) 5 的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。
教學(xué) 5 的組成時(shí)，我請幼兒每次拿五個(gè)紅豆，然后將紅豆分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了 5 的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了 5 的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“紅豆”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，()激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思論文新課程數(shù)學(xué)教學(xué)反思
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