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    實(shí)用文檔>教育智慧從哪里來讀書心得體會(huì)示例

    教育智慧從哪里來讀書心得體會(huì)示例

    時(shí)間:2024-07-26 12:18:53

    教育智慧從哪里來讀書心得體會(huì)范文示例

    教育智慧從哪里來讀書心得體會(huì)范文示例

    教育智慧從哪里來讀書心得體會(huì)范文示例

      蘇霍姆林斯基說:“人才只有靠人才去培養(yǎng),能力只有靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)。”可見學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,這就要求老師首先要成為一名智者。

      這本書與以往的一些教育書籍有所不同,案例分析式講評(píng),幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見問題,具有實(shí)踐性可操作性。整本書讀完,我最深刻的體會(huì)是作為教育工作者,要通過發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,幫組學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的素養(yǎng)。教育的目的是幫助孩子成長,可是孩子成長又是一個(gè)極富個(gè)性的復(fù)雜的過程,但這過程并不是一帆風(fēng)順的,會(huì)出現(xiàn)種種問題,這就需要老師的幫助。但是這種問題不是只憑幾句簡(jiǎn)單的話或者一兩個(gè)舉動(dòng)就能解決的,也就是說,我們需要加緊研究“教育智慧”的問題,沒有“教育智慧”,也就沒有教學(xué)智慧,也就難以處理好教與學(xué)的問題。而這一切智慧又源于理性的研究。王老師認(rèn)為,沒有研究的教育,是盲目的教育,是教師素質(zhì)提高與專業(yè)發(fā)展的最大障礙。教師應(yīng)有研究問題的意識(shí)和習(xí)慣,而教育絕不可能會(huì)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的成功范式,因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的生命體,整個(gè)教育過程,不僅要教育好學(xué)生,還需要提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。

      我想教育智慧來自日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)實(shí)踐,這是毋庸置疑的。那么如何正確對(duì)待我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?記錄分析這日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)然是一種很好的研究方法。怎樣以科學(xué)的態(tài)度記錄和分析自己的實(shí)踐,王曉春老師為我們做了很好的指導(dǎo):

      1.“擺脫‘只準(zhǔn)成功,不準(zhǔn)失敗’的束縛。”我們只是在探索

      2.“不就事論事,要在教育的大背景下研究教學(xué),在社會(huì)文化的大背景下研究教育”。

      3.追蹤學(xué)生和教師今日想法、做法的根源,個(gè)人成長史的根源和歷史根源。要特別注重家庭影響。

      4.要客觀分析,保持研究者的主體性和獨(dú)立視角。

      5.要先分析事情可能的原因。假設(shè)多種可能性,不能做“單打一”的歸因方式。

      教育智慧來自實(shí)踐,又指導(dǎo)著我們的實(shí)踐,讓我們?cè)谧非蠼逃虒W(xué)藝術(shù)的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié),擁有源頭活水般的教育智慧。

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