《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》《再苦也沒有苦孩子》教案實(shí)錄
《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》《再苦也沒有苦孩子》教案實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握另一種新聞體裁——報(bào)告文學(xué)的寫法。
�。ā堵勊勾罅指窭罩畱�(zhàn)》）
2、理解掌握新聞分析（也稱新聞評(píng)論）以寫實(shí)為主的寫法。
�。ā对倏嘁矝]有苦孩子——平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息》）
3、比較兩篇文章與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上的不同。（難點(diǎn)）
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2.
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：閱讀兩文，掌握字詞并理解課文內(nèi)容；理解掌握另一種新聞
體裁——報(bào)告文學(xué)的寫法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我會(huì)學(xué)，我能學(xué)
1、給下列加點(diǎn)生字詞字注音。
薇（ ）泰 謙遜（ ） 鉗形（ ） 弗里茨 （ ）
鮑（ ）盧斯 趨之若鶩（ ） 端倪（ ）虱子（ ）
2、給下列同音字或形近字組詞。
勒（ ）謙（ ）捷（ ）誕（ ）鶩（ ）撼（ ）
靳（ ）歉（ ）婕（ ）涎（ ）騖（ ）憾（ ）
3、解釋下列詞語。
謙遜： 。震撼： 。
懲罰： 。端倪： 。
趨之若鶩： 。
二、閱讀《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》
1、解題：什么是漫談？
2、小組交流搜集到的有關(guān)背景資料，教師補(bǔ)充背景資料。
3、自讀課文。思考探究：
�。�1）本文用幽默而諷刺的語言講述了一件什么事？敘述的過程中穿插了一些很真實(shí)的記錄語言和事件有什么作用？
�。�2）通過本文的敘述，你發(fā)現(xiàn)了它有哪些特點(diǎn)？那么本文的文體是什么？
4、精點(diǎn)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。
報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。它的基本特征：① 性；② 性；③ 性。
報(bào)告文學(xué)的“新”：①新在事實(shí)；②新在時(shí)效；③新在語言表達(dá)；④新在篇章結(jié)構(gòu)；⑤新在推出結(jié)論的過程。
三、探究比較
1、同樣寫戰(zhàn)爭(zhēng) ，《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同？
2、既是寫戰(zhàn)爭(zhēng)，作者為什么沒有描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的大場(chǎng)面？
四、總結(jié)文章：
本文講述了斯大林格勒戰(zhàn)役中，蘇德雙方態(tài)勢(shì)發(fā)生的變化，揭示
了 的道理，也看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給德軍士兵及德國千萬家庭帶來的苦難。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：理解掌握《再苦也沒有苦孩子——平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息》作為一篇新聞評(píng)論，以寫實(shí)為主的寫法。
教學(xué)過程：
一、解題：
主標(biāo)題以肯定的敘述句回應(yīng)了政府提倡的“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的號(hào)召，給人以鼓舞。副標(biāo)題表明評(píng)論的材料來源及給作者的感受。“震撼”一詞寫出了作者的驚訝，與“平淡”對(duì)舉，更能吸引讀者。
思考：本文主標(biāo)題是什么？副標(biāo)題是什么？
二、閱讀《再苦也沒有苦孩子》
1、思考探究內(nèi)容：
作者是針對(duì)什么調(diào)查而進(jìn)行評(píng)論的？ 。
作者在調(diào)查數(shù)據(jù)中看到了什么？ 。
作者有何結(jié)論？ 。
作者對(duì)此結(jié)論有怎樣的感受？ 。
2、學(xué)習(xí)這篇文章后，我們知道了：
新聞報(bào)道用 說話，寓觀點(diǎn)于客觀準(zhǔn)確的事實(shí)之中，它的生命在于 。評(píng)論，是對(duì)事實(shí)進(jìn)行直截了當(dāng)?shù)睦碚摲治龊团袛�，就�?， 服人。寫新聞評(píng)論的一半步驟：分析現(xiàn)象----- 觀點(diǎn)------ 觀點(diǎn)-----得出 。
三、情感交流。
1、你自己的父母是否在打工？他們對(duì)你的上學(xué)問題持什么態(tài)度？
2、對(duì)在外打工的父母親你最想說些什么？
四、作業(yè)：給在外打工的父母寫一封信。
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