《地球的運動》精品教案
《地球的運動》精品教案
課程標準：
1. 用事實分別說明地球自轉、公轉及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2. 用地球儀演示地球的自轉和公轉。
3.比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。
教學目標
知識與技能
1 知道地球自轉和公轉的主要特征。
2 理解地球自轉與公轉引起的地理現(xiàn)象。
3 利用圖表說明五帶的界線及特點。
過程與方法：
1．用地球儀示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動規(guī)律。通過游戲活動理解地球運動的特征和意義。
2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3.利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
情感 態(tài)度 價值觀：
1、 通過介紹地球運動的形式和規(guī)律，激發(fā)學生學習地理的興趣。
2、結合生活實際學習生活有用的地理，對學生終生發(fā)展有益的地理。
教學重點
1地球自轉和公轉的主要特征。
2 地球自轉與公轉引起的地理現(xiàn)象。
3 五帶的界線及特點。
教學難點
1理解地球運動的地理意義
2分析晝夜長短變化的原因
3五帶的形成
教學方法
根據(jù)文字圖片資料分析，運用直觀教具演示，參與教學游戲，合作學習等
課時安排：
1課時
教學過程
導入
結合生活經(jīng)驗，閱讀材料“是天轉還是地轉”？明確地球運動的特點。
【地球的自轉】
活動一：演示地球自轉
教師：出示資料，提出問題：
1．地球沿什么方向繞地軸自轉？自轉一周是多長時間？在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉，還是呈逆時針方向旋轉？若在南極上空俯視呢？
學生演示地球儀，觀察在下圖中標出地球自轉方向。
2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？
學生觀察、討論。
1）利用光源和地球儀，學生演示：當前地球上晝夜的形成和分布。指出晝半球、夜半球的范圍。要求學生觀察此時除中國是白天，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？
（2）將地球儀轉動180°，再觀察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜？
（3）連續(xù)轉動地球儀，觀察各地（如中國和美國）晝夜更替的情況，思考并總結晝夜更替的原因。
（4）結合生活體驗計算，每完成一次晝夜更替需要多長時間？（24小時）
3 讓學生看圖片“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么。
活動結果展示：
（邊演示）
（1）地球自西向東繞地軸自轉，自轉一周是一天。
（2）在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉。
（3）地球自轉時，地球表面轉到向著太陽的一面就是白晝，轉到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。
（4）由于地球自西向東轉，越往東的地區(qū)，時間越早。
活動二 拓展延伸：猜想
（1 ）地球如果不自轉會有什么情況發(fā)生？
（2 ）地球是透明的會怎樣？
（3） 地球自東向西轉情況會怎樣？
（4）中國國土遼闊，當最東部灑滿陽光的時候，最西部還是繁星滿天，為什么？
學生自由發(fā)言，教師給與補充糾正。
課堂小結：
比較的項目地球的自轉
方向
圍繞的中心
周期
地理意義
鞏固運用略
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