獲得教養(yǎng)的途徑教案

時間：2024-04-26 09:40:47

獲得教養(yǎng)的途徑教案

獲得教養(yǎng)的途徑教案

獲得教養(yǎng)的途徑教案

　　一、教學目標：

　　通過本課的學習，了解文章的結構和論證思路，品味文章的語言，把握文章觀點。

　　二、教學過程：

　　1、導入新課：

　　2、檢查預習：

　　3、整體感知：請各小組合作，朗讀全文，并思考：

　�。�1）本文的主要內容是什么？

　　這是赫爾曼?黑塞有關讀書的一篇隨筆。文章認為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發(fā)現世界，認識社會，完善自我修養(yǎng)。

　　（2）本文的結構。（劃分段落層次）

　　第一部分：(1~5) 指出獲得教養(yǎng)最重要的途徑就是閱讀經典作品；

　　第二部分：(6~7) 進一步分析闡述：通過閱讀經典作品獲得教養(yǎng)的必要性

　�。�3）本文的論證思路是怎樣的？

　　作者在具體論述過程中，首先闡述了什么是“真正的修養(yǎng)”。進而提出了自己的觀點：獲得教養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學”，通過閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。在此基礎上，從第六段開始，進一步闡述通過閱讀經典作品獲得教養(yǎng)的必要性。最后，以個人的閱讀體驗為例，說明經典作品有持久的魅力，重復閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現。

　　4、重點研讀：請一名學生朗讀第一節(jié)，其他學生思考：

　�。�1）“真正的教養(yǎng)”指的是什么？

　�。ㄕ嬲摒B(yǎng)達到的是精神、心靈層面的意義。即強調精神和心靈的自我完善；找到生活的意義正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。）

　　（2）“真正的教養(yǎng)”有什么特點？

　�。ǘ鄠戎赜谀康男院陀罒o止境，強調它是一種努力的過程，是動態(tài)呈現的。即不追求任何具體的目的；永遠都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。）

　�。�3）黑塞說“真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的”，又說教養(yǎng)就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話是否矛盾？

　�。ú⒉幻堋Ｕ嬲慕甜B(yǎng)不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所說的提高某種能力和本領。從人的生存來講，本領和能力固然重要，但是畢竟是生存的手段，而教養(yǎng)是生存的境界。）

　　三、反思總結：

　　1、作者寫作本文的目的是什么？

　　2、本文的論證思路是怎樣的？

　　四、課堂小結：

　　教養(yǎng)是一些習慣的總和，教養(yǎng)是衡量一個民族整體素質的一張名片。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關的，是后天和社會的產物。識字，不等于有知識；有知識，不等于有文化；有文化，不等于有教養(yǎng)。獲得教養(yǎng)，能提高生存質量，能獲得有價值的人生。閱讀經典，能夠讓教養(yǎng)在我們的骨髓里繁衍，假以足夠的時日，就將自然而然地散發(fā)出香氣。

　　同學們，臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內心的強健，才經得起沖刷和考驗，才是力量的象征。

　　五、布置作業(yè)：

　　完成預習案2.

　　六、隨堂檢測：

　　1．下列各組詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

　　A 岱宗（dài）溫馨（xīn）闡明（chǎn）游目騁懷（chěng）

　　B佇立（zhù）糟粕（bó）租賃（lìn）舐犢情深（shì）

　　C和煦（xù）鞭笞（tái）揣摩（chuǎi）長篇累牘（dú）

　　D慰藉（jiè）闊綽（zhu）駕馭（yù）殘羹冷炙（zhì）

　　2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）

　　A．蟄居按部就班迫不及待水火不相融

　　B．描摹我行我素一股作氣言者無罪,聞者足戒