英語教學反思片段

英語教學反思片段

英語教學反思片段

　　When is ur birthda?反思

　　片段一

　　出示名人圖片及其出生日期：

　　T: When was…brn?

　　S: HeShe was brn n…

　　出示節日圖片

　　T: What festivals are there in Septeber?

　　S: Teacher’s Da.

　　多數學生很有興趣地很快完成了這些問題。教師通過Mer Gae 的方式預設這一過度環節，很自然地呈現出新句型以及事件、日程的概念，將學生引入教學的第二個環節。

　　片段二

　　在隨后的課堂教學過程中，教師根據預設引出了大量的學校活動，以及這些活動的日程安排。學生在這一過程中進一步操練了新授知識。

　　T: Which nth d u lie best? Wh?

　　Wh d I have s an events in Octber? It’s ur schl’s birthda, we have a Schl Da. These are all activities in ur schl.If u were ur headaster, what activities will u arrange fr students?

　　反思：新課標提倡的課堂教學是師生交往、積極互動、共同發展的課堂；是活力四射、個性張揚、異彩紛呈的課堂；是師生共同生成的課堂。而這節課就是這樣在老師的引導下，師生沿著預設，層層鞏固步步為營地完成了本節的教學任務。

　　看得出，這堂課是經過精心預設的。整堂課以學生為主體，從導入部分開始，就以游戲的方式啟動學生的思維和表達，一直到最后的拓展和寫作，都是充分讓學生參與到交際中來。本課巧妙的引入、清晰的教學設計以及教師對教學過程的合理把握，特別是學生的積極參與，使課堂氣氛非常活躍。問題設計具體和明確。

　　該老師在課堂上“節外生枝”的生成是值得我肯定和學習的。前蘇聯著名教育家蘇霍林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節，而是在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。”我們的課堂是動態的課堂，課堂教學中需要預設，但決不能僅僅依靠預設，要隨時審時度勢，根據課堂的變化而變化。我們需要充滿生命力的，開放的教學過程，它不是封閉的，是生成的，不一定是預設的。英語學習不是簡單的線性過程，而是日積月累，從量變到質變的過程。在自主學習中，“旁枝逸出”是完全正常的，它能讓我們的課堂充滿著動態資源。但是如何捕捉非預設性生成資源，激發課堂生命活力，作為教師，應善于捕捉課堂教學中生成和變動著的各種有價值的信息，靈活地加以引導運用，讓課堂煥發新的生命活力。讓自己充滿教育機智，把自己打造成一個智慧型的教師，我們呼喚更多這樣的教研活動，給我們提供更多機會去觀察，去思考，去感悟，去改變，去創造，去完善，去成長。

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