守株待兔教案設計
守株待兔教案設計
教學目標：
1.認識6個字，會寫5個字。
2.正確流利地朗讀課文，默讀課文
3.能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。
教學重難點：1、2
教學用具：多媒體、掛圖、生字卡片
教學過程：
一．導入：
1．
同學們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個小故事說明了一個大道理。今天我們來學習第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什么道理呢？（板課題，識記“守”）
2． 想聽聽這個故事嗎？不過，我有一個要求：邊聽邊想一想：這個故事主要講了什么？
3． 交流（板：百撿野兔 整天坐等 莊稼全無）
二．整體感知：
1． 自由讀
2． 檢查字音
4.三．深入理解：
1． 學習第一段：
過渡：種田人怎么會白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第一自然段吧。
（1） 全班讀
（2） 指名交流
（3） 在書上標示出“竄”“撞”
（4） 識記“竄”“撞”
（5） 給“竄”換詞。
（6） 自由練讀（用較快的速度讀）
（7） 指名讀
2． 學習第二段：
過渡：一只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發生的事他又是怎么做怎么想的呢？
（1） 默讀第二段
（2） “種田人怎么做的”
指名讀 “白撿”的含義 指名讀 全班讀
（3）“種田人怎么想的”
看圖說話 他還會怎么想呢？ 課文是怎么寫的指名讀
他白撿了一只野兔，心情怎么樣？（樂滋滋，用“樂滋滋”說話）
帶著高興的心情指名讀
（3） 師生配合讀
3． 學習第三段：
過渡：真的有那么好的事嗎？這個種田人后來又是怎么做的呢？
（1） 自由讀
（2） 指名說
（3） 全班讀
（4） 師讀漏“整天”，為什么要加上“整天”，從“整天”這個詞你體會到了什么？
（5） 看圖：如果你是種田人的朋友，你想對他說些什么呢，想怎么勸勸他呀？
4． 學習第四段：引讀
5． 這個故事學完了，你現在知道“守株待兔”這個成語的意思了嗎？
四．寓意。
五．小組合作表演。
六．指導寫字
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