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    實(shí)用文檔>《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-07 05:32:42

    《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)的范文

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      一、學(xué)生視角

      軍神一個(gè)響亮的稱(chēng)呼,學(xué)生看到課題后自然產(chǎn)生一系列的問(wèn)題:誰(shuí)是軍神?為什么稱(chēng)為軍神等,這會(huì)促使學(xué)生盡快學(xué)文,從課文中找到答案。

      課文中沃克醫(yī)生的態(tài)度變化和故事發(fā)生的歷史背景有直接的關(guān)系。學(xué)生對(duì)歷史背景了解不多,也影響對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

      二、教師思考

      本文記述了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期德國(guó)醫(yī)生沃克為劉伯承做眼部手術(shù)的經(jīng)過(guò),通過(guò)沃克醫(yī)生情緒變化的描寫(xiě),贊揚(yáng)了劉伯承頑強(qiáng)的意志力。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生抓住沃克醫(yī)生情緒變化這一主線,自主讀書(shū)、感悟。

      三、重點(diǎn)

      1、練習(xí)用較快速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

      2、通過(guò)理解重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情。

      四、設(shè)計(jì)特色

      抓住重點(diǎn)句子,堅(jiān)持快速閱讀,以讀為主,讀中感悟。

      五、信息資料

      1、師生共同查閱戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的相關(guān)資料。

      2、學(xué)生搜集有關(guān)劉伯承的故事。

      六、教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)。

      七、教學(xué)要求

      1、了解劉伯承被稱(chēng)為軍神的原因,學(xué)習(xí)劉伯承頑強(qiáng)的意志力。

      2、體會(huì)文中含義深刻的句子。

      3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      4、有感情地朗讀課文。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的

      1、用較快速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容理清文章層次。

      2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

      教學(xué)流程

      一、導(dǎo)入新課

      請(qǐng)學(xué)生根據(jù)白己搜集的資料,談?wù)剬?duì)劉伯承及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的了解。

      二、快速閱讀課文,了解課文內(nèi)容

      (在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力及概括能力。)

      三、再讀課文,理清文章條理

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      同學(xué)們,昨天我們初步閱讀了《軍神》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下,請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀。哪組同學(xué)愿意來(lái)讀?(出示生字卡片)

      二、講授新課:

      下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)到P94頁(yè)。

      1、初讀課文:

      首先,請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文,想想課文講了一件什么事?

      2、細(xì)讀課文:

      下面,請(qǐng)大家仔細(xì)地讀課文,找出描寫(xiě)沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好后交流。

      3、精讀課文:

      小組合作,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的變化?

      師生共同分析一兩處,然后指導(dǎo)朗讀。其余的部分學(xué)生自學(xué),把體會(huì)寫(xiě)在一邊。

      4、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥

      5、指名讀,并進(jìn)行評(píng)議。

      6、質(zhì)疑問(wèn)難:還有什么不明白的問(wèn)題?

      7、小結(jié):課文中除了直接寫(xiě)到劉伯承的表現(xiàn)外,還用大量的篇幅寫(xiě)了沃克醫(yī)生情緒、神態(tài)的變化,這樣寫(xiě)有什么好處?

      (為了表現(xiàn)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志,課文主要寫(xiě)了沃克醫(yī)生情緒、神態(tài)的變化。要理解這些變化,必須聯(lián)系上下文,結(jié)合劉伯承的表現(xiàn);同時(shí),理解了這個(gè)變化,也就體會(huì)了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以,理解這個(gè)問(wèn)題對(duì)理解課文內(nèi)容很有幫助。)

      三、總結(jié),升華

      讀了課文,你有哪些感想?用自己的話夸夸被稱(chēng)作軍神的劉伯承元帥。

      四、布置作業(yè):

      1、摘錄一首表達(dá)革命氣節(jié)的詩(shī)。

      2、搜集有關(guān)劉伯承的故事,講給同學(xué)們聽(tīng)。

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