詠雪的讀后感
這就是我讀《詠雪》的感受，懂得了生活中處處有語(yǔ)文，也學(xué)會(huì)了用分分妙妙來(lái)積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更明白了一個(gè)家庭的和諧幸福是最重要的。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的詠雪的讀后感，歡迎參考！
詠雪的讀后感一
本單元的幾篇課文都是圍繞親情這個(gè)主題進(jìn)行寫人敘事的，現(xiàn)代文如此，古文也不例外。今天來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的其中一則故事——《詠雪》的感悟與見(jiàn)解。
親情是人間一種美好而真摯的感情，親情與家庭密不可分，家庭自然和幸福密切相連。對(duì)于不同年齡階段的人來(lái)說(shuō)，理解這種親情的快樂(lè)的角度和含義也不相同。少年兒童理解可能會(huì)比較淺顯，或許認(rèn)為只要自己開(kāi)心快樂(lè)就好。中年人是上有老，下有小的代表群體，肩上的責(zé)任沉重，他們或許認(rèn)為能養(yǎng)家糊口，父母孩子身體康健就是上天給予他們最大的恩賜。而老年人這個(gè)群體對(duì)親情的理解可能是最深刻的，老了，什么都不重要了，時(shí)間也在愈發(fā)減少，我認(rèn)為他們最幸福的事情就是安享天倫之樂(lè)，自己的子女、孫子孫女過(guò)得幸�？鞓�(lè)；整天一群小孩子圍在老人身邊，他們最開(kāi)心最幸福的事恐怕莫過(guò)于此吧。
而《詠雪》這篇小短文也是從一個(gè)家庭聚會(huì)中體現(xiàn)了和諧、美好、融洽的家庭環(huán)境。課下我了解到，謝太傅非常愛(ài)雪，這也正是他在家庭聚會(huì)時(shí)看到突然雪驟高興的原因。在一個(gè)寒冷的冬日，一家人坐在家里，團(tuán)圓在一起，多么溫馨的.場(chǎng)景，多么和諧的家庭！
眾所周知，謝太傅飽讀詩(shī)書，在一個(gè)下雪的日子里，往往人們都會(huì)在家里嘮嘮嗑，娛樂(lè)娛樂(lè)；而謝太傅一家卻不同于他人，這家人可謂學(xué)富五車，個(gè)個(gè)文采了得。這樣一個(gè)日子里，太傅借雪發(fā)揮，巧妙地讓子侄輩們來(lái)形容紛紛白雪。子侄輩們也都隨機(jī)應(yīng)變得十分迅速，回答的各有千秋：
“撒鹽”一喻好就好在鹽與雪的顏色、下落之態(tài)都十分相似，寫比喻句形似是一個(gè)基礎(chǔ)，把雪花比作鹽符合了這一點(diǎn)。而把雪花比作柳絮又是另一種感覺(jué)了，雪是白色，柳絮有些淺灰，在顏色和下落姿勢(shì)與雪花不太相同，但代表著有一層意思——柳絮在春天飛舞，在這里可以理解為是春天的象征，是春意盎然的萌芽，是勃勃生機(jī)的代表！
兩個(gè)比喻句有著各自的特色，也有不足之處。從文末一句再次介紹謝道韞身份，這是個(gè)暗喻，可以看出作者更傾向于把雪花比作柳絮，也很欽佩謝道韞這一才女。
這就是我讀《詠雪》的感受，懂得了生活中處處有語(yǔ)文，也學(xué)會(huì)了用分分妙妙來(lái)積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更明白了一個(gè)家庭的和諧幸福是最重要的。
詠雪的讀后感二
讀完詠雪這篇文章，了解到本文主要寫了下雪的場(chǎng)景。
但主要事件詠雪。其實(shí)是主講人出題考聽(tīng)眾。主講人何以有此雅興？原來(lái)是天氣發(fā)生了變化：“俄而雪驟”，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的鵝毛大雪。這使主講人感到很高興，于是“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起�！贝鸢缚赡懿簧伲髡咧讳浵铝藘蓚�(gè)：一個(gè)是謝朗說(shuō)的“撒鹽空中”；另一個(gè)是謝道韞說(shuō)的“柳絮因風(fēng)起”。主講人對(duì)這兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也�！边@是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。
兄子胡兒的比喻更多的是形似，而兄女的比喻則是神似，兩人的比喻各有好處。
本文通過(guò)寫詠雪，表現(xiàn)了謝道韞的聰明智慧，才華出眾。
在最后的公大笑樂(lè)，表示謝太傅欣賞謝道韞的才華而最后還特別介紹謝道韞證明他欣賞謝道韞的才華。
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