《讓學生生活在思考的世界里》讀后感

《讓學生生活在思考的世界里》讀后感

　　讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《讓學生生活在思考的世界里》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《讓學生生活在思考的世界里》讀后感 1

　　讀了《讓學生生活在思考的世界里》一文后，感到蘇老實在了不起，他所闡述的每一個觀點、每一個教育細節、每一個有說服力的案例，都仿佛跨越了時空的界限，似乎仍然發生在我們的身邊一樣，給我們以啟迪，給我們以警醒。

　　蘇老說：“一個人到學校里來上學，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。”

　　如何才能使學生更聰明呢？蘇霍姆林斯基指出：要使學生主要的智慧努力不應當用到記憶上，而應當用到思考上去。

　　我一直以為培養學生的思維，重點在于教給學生基本的思維方法，只要孩子們掌握了思維的方式就能正確地解答習題。于是，備課時，一步一步設計好，讓學生朝著老師希望的方向去思考，解答。練習中只要稍有困難的，總想著如何引導學生的思路，將練習化難為易。

　　蘇霍姆林斯基認為：思考的意思就是學生對所感知的.東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。每每讀到，我不禁叩問自己，我讓學生進行獨立的腦力勞動了嗎？我的點撥與引導，是不是讓學生養成知難而退的情緒？我讓學生擁有發現的樂趣了嗎？我激發了學生積極探索的意向了嗎？捫心自問，其實我關注更多的是學生完成作業的結果，人為地把一些“棱角”磨平，無意中忽略了“思考”自身的價值。如今我明白：思維訓練的前提是激發孩子進行思考；思維訓練的意義是使孩子養成獨立思考的習慣。只有勤于思考，才能善于思考，才能開啟智慧。“ 于是，在課堂上，我注意不再喋喋不休的講個不停，把更多的時間讓給學生去觀察，去思考，去探求，去解答。漸漸地，我喜歡上了學生在獨立思考時，教室中那份靜寂的氛圍。

　　教師必須要使學習有明確的目的性。蘇霍姆林斯基說：”他在學校工作了35年，而直到20年前他才明白，在課堂上要做兩件事：第一，要教給學生一定范圍的知識；第二，要使學生越來越聰明。如果達不到這兩件事的和諧，就會使學生的學習變成一種苦役。不能簡單的認為：既然學生在掌握知識，他自然就變得更聰明了。這一切遠不是這么簡單。“如此看來，我們教師要努力在自己的課堂上做到：要教給學生一定的知識與技能，教給學生思考的方法，讓學生有興趣地去思考，練習”在觀察中思考和在思考中觀察“，形成一個優良的循環過程，讓學生在學校里更聰明。

　　作為教師，我們要盡最大可能去訓練學生的思維，讓學生生活在思考的世界里，在思考中學會思考，在思考中體驗思考的愉悅。愿我們每一位教師都成為引發孩子思考的啟迪者！

　　《讓學生生活在思考的世界里》讀后感 2

　　《讓學生生活在思考的世界里》這本書是一本很好的教育類書籍，作者提出了很多關于如何激發學生思考能力的觀點和方法。讀完這本書，我深刻認識到思考能力對于一個人的成長和發展有著非常重要的作用。

　　書中提到的一些思考方法，如問題導向的學習、自主探究學習、多元思維訓練等，都是非常實用的。這些方法可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高他們的學習興趣和主動性，同時也能夠培養他們的'創造力和創新精神。

　　除此之外，這本書還提到了教育的目標應該是培養學生的全面發展，而不是僅僅追求成績。這讓我深刻認識到，教育的本質是要讓學生成為有思想、有品德、有才華的人，而不僅僅是為了應付考試。

　　總之，這本書讓我深刻認識到思考能力對于學生成長和發展的重要性，也讓我更加認識到教育的本質和目標。我相信，如果我們能夠把這些觀點和方法運用到實踐中，就一定能夠讓更多的學生生活在思考的世界里，實現自我價值的最大化。

　　《讓學生生活在思考的世界里》讀后感 3

　　《讓學生生活在思考的世界里》這本書，讓我深刻認識到了教育的真正意義和價值。在書中，作者提出了許多有關思考的概念和方法，如“思維導圖”、“質疑”、“聯想”等，讓我深刻地認識到了思考對于學習和生活的重要性。

　　作者認為，思考不僅是一種技能，更是一種態度和方法。在現代社會，知識和信息的獲取變得越來越容易，但是如何從這些信息中獲取有用的知識，卻需要我們具備思考的能力。只有通過思考，我們才能夠深入理解和應用所學知識，才能夠真正做到學以致用。

　　書中還提到了許多關于如何培養思考能力的方法和技巧，如“自我提問”、“發散思維”、“反思總結”等，這些方法和技巧可以幫助我們更好地理解和掌握知識，更好地解決問題。

　　總的來說，這本書讓我認識到了思考的重要性和價值，也讓我深刻認識到了自己在思考方面的不足。在今后的`學習和生活中，我將更加注重思考的訓練和提高，努力成為一個有思想、有深度的人。

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