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《跳出思維的陷阱》讀后感范文
認真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《跳出思維的陷阱》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《跳出思維的陷阱》讀后感 1
今天讀報時，我看到一篇有趣的文章，題為《跳出思維的陷阱》。它講述了這樣一個故事：一個國王問一群大臣：“一個池塘里有多少桶水？”大臣們從水的角度去想，一籌莫展。而一個小男孩卻從桶的角度去想，得出了這樣的答案-----“如是桶和池塘一樣大，那么就只有一桶水；如果桶只有池塘的1/2，那么就有兩桶水；如果桶只有池塘的1/3，那么便有三桶水，以此類推……”他妙語驚人，令國王十分滿意。
同樣一個問題，這什么會難倒大臣，而難不住那個小孩呢？因為小孩解決問題時跳出了思維的陷阱。這個故事使我深受啟發，是啊，同一個問題，我們要善于從不同的角度去分析，而不要死板地“一條胡同走到黑”。如果總是從一個角度去分析問題，看待事物，就可能步入誤區。
品讀這個故事，我悟出了這道“腦筋急轉彎”的考題，題目是：阿江在路上走，看見一張百元鈔票和一塊肉骨頭，阿江只撿了肉骨頭，而不撿百元大鈔，為什么？同學們的答案各異：有的說：“阿江懷疑鈔票是假的。”有的說：“阿江怕這是壞人故意設的圈套，誘已上鉤。”還有的`說：“阿江彎腰撿時，從胯下看見有人走過來，就不好意思撿了，”……我想了想，回答：“阿江是條狗。”“正確”老師給予了肯定。哈哈，沒想到我竟答對了。
是啊，同學們都只從“人”的角度去想，跌入了思維的陷阱，而我，另辟蹊徑，從阿江“對錢不感興趣一個道理，即對每件事物都須從多個方面去審視，開拓思路，只有這樣，才能免入誤區。嘻嘻，讀這個故事，收獲真大呀。
《跳出思維的陷阱》讀后感 2
今天看報時，看到一篇有趣的文章，題目是《跳出思維的陷阱》這篇文章講了一個國王叫大臣們測算池塘里的水有多少個水桶那么多?一個星期后大臣們沒有算出來，國王把這個題目公開叫全國的臣民來回答，兩個星期后，一個8歲的男孩對國王說，如果池塘和桶一樣大，那就只有一個水桶那么大，如果池塘比桶大一倍，就需要2個水桶的水……
為什么同一個題目會難住大臣？而才8歲的小男孩卻能答出來呢？這是因為大臣們只想到怎么去計算池塘和水桶的大小，而小男孩沒有像大臣那樣去計算大小，跳出了思維的陷阱。我從這個故事里受到了啟發，我們在學習中，思考問題問題要從不同的`角度去思考，打破平時的思維模式，看似復雜問題，其實答案就在其中。
看了這篇文章，讓我想起不久前上英語補習班時老師給我們出的一道問題：1=2，2=4，3=6，問4=？聽老師一說完題目，我就回答是“8”，我說完后，又有許多同學回答是8，老師搖了搖頭，我想：前面的數字相差1，后面的數字相差2，怎么不對？我正想著，平時數學成績不太好的小欣卻說出了真確答案：2。答案一公布，我恍然大悟，原來2=4，4=2。是啊，我們都掉進了思維的陷阱，只有小欣，另辟蹊徑，不去找規律，而從題目中找答案，開拓思路，只有這樣才能不被題目所迷惑。沒想到，一個小故事，也蘊含者大啟示啊！
《跳出思維的陷阱》讀后感 3
暑假期間，當我在看書的時候，我看到了一篇有趣的文章，題目是“跳出思維的陷阱”。
它講述了一個國王問一群大臣，“池塘里有多少桶水？”部長們從水的角度，無可奈何。但是一個小男孩從桶的角度想了想，得到了答案:“如果桶和池塘一樣大，那么只有一桶水；如果水桶只有池塘的1/2，那么就有兩桶水。如果水桶只有池塘的三分之一，那么還有三桶水，依此類推……他的`妙語驚人，令國王非常滿意。
同樣的問題，為什么部長會困惑，而不是孩子？因為孩子們在解決問題時會跳出思維的陷阱。這個故事深深地激勵了我。是的，我們應該善于從不同的角度分析同一個問題，而不是拘泥于“從小巷走向黑暗”。如果我們總是從一個角度分析問題和看待事物，我們可能會進入錯誤的領域。
讀完這個故事后，我想出了一個腦筋急轉彎的問題。問題是:段祺瑞走在路上，看到一張一百美元的鈔票和一塊肉骨頭。團團只拿了肉骨頭，而不是一百美元。為什么？孩子們的答案不同。有人說，“人們完全懷疑這些錢是假的。”有人說:“團團害怕這是壞人故意設下的陷阱，被引誘上鉤。其他人說:“團團彎腰撿起來時，他看到有人從他的褲襠里出來，不好意思撿起來。"......我想了想，回答道:“團團是一只狗。”“正確！”，老師給了一個肯定。哈哈，我不認為我是對的。是的，孩子們只從“人”的角度思考，陷入思考的陷阱。另一方面，我找到了一種擺脫對金錢完全不感興趣的新方法，也就是說，每件事都必須從許多方面來審視，想法必須發展。
只有這樣，我們才能避免誤解。嘻嘻，讀這個故事收獲真大！
《跳出思維的陷阱》讀后感 4
今天放學后，我又和往常一樣在教室的圖書角尋找自己喜愛的書籍。翻著翻著，我看到一篇有趣的'文章，題目叫《跳出思維的陷阱》。它講述了這樣一個故事：一個母親要考考她的三個兒子，如何測出一個池塘里有多少桶水？大兒子和二兒子從“水”的角度去想，一籌莫展。只有小兒子從“桶”的角度去想，得出這樣的答案——如果桶和池塘一樣大，那就只有一桶水；如果桶是池塘的一半大，那么就有兩桶水；如果桶是池塘的三分之一大，那么就有三桶水了,以此類推……小兒子妙語驚人，令母親十分滿意。
同一個問題，為什么會難倒大哥、二哥，而難不住小弟弟呢？因為三弟解決問題時跳出了思維的陷阱，從另一個角度去看問題了。這個故事使我深受啟發，是啊，同一個問題我們要善于從不同的角度去分析，看待事物就可以避免步入誤區，我就深有體會。
有一次，媽媽給我出了一道“腦筋急轉彎”，題目是：甜甜的爺爺送給甜甜一只小白兔，過了幾年，爺爺去看甜甜，發現小白兔不見了，可小白兔卻沒有死掉，也沒有失蹤，這是為什么呢？于是，我產生了兩個想法：小白兔變成大白兔了；另一種想法是小白兔躲起來了。我帶著這兩個答案去問媽媽，媽媽笑著說：“當然是第一個答案啦！你呀，差點就跌入思維的陷阱啦！”
品讀這個故事，我悟出了這樣一個道理：對每件事物都需要從多個方面去審視，開拓思路，只有這樣，才能免入誤區。
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