酷蟲(chóng)學(xué)校的讀后感范文
篇一：酷蟲(chóng)學(xué)校讀后感
酷蟲(chóng)學(xué)校，是一本好玩又好看還長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)!我喜歡又呆又笨的屎殼郎同學(xué)，還有敢吃掉老師和同學(xué)的狼蛛001同學(xué)還有愛(ài)打聽(tīng)消息的星天牛同學(xué)。書(shū)中用妙趣橫生的語(yǔ)言，既告訴了故事的情節(jié)還讓我們學(xué)到很多知識(shí)!每一集都有大事記，本集是蒼蠅老師被吃。事件某年某月末日，酷蟲(chóng)學(xué)校甲蟲(chóng)班的班主任兼昆蟲(chóng)基礎(chǔ)課的教師麗蠅，在下課后返回教師辦公室的途中，昏頭昏腦的撞上雜蟲(chóng)班的蜘蛛同學(xué)的網(wǎng)上，被該同學(xué)捕獲，不幸遇難。
我覺(jué)得《酷蟲(chóng)學(xué)校》，表面上來(lái)看起來(lái)是一本講解昆蟲(chóng)的科普書(shū)，實(shí)際上是一本妙趣橫生、搞笑又能學(xué)到知識(shí)的插畫(huà)書(shū)。比如對(duì)蒼蠅老師被吃事件屎殼郎同學(xué)的看法是：“我不知道麗蠅老師的死和我沒(méi)有關(guān)系，我只知道新鮮的糞蛋比干透的糞蛋口感要好很多。”鹿角蟲(chóng)同學(xué)說(shuō)：“雖然我努力了很多次但都失敗了，因此我代表全班同學(xué)感謝雜蟲(chóng)班的蜘蛛同學(xué)!”
看了《酷蟲(chóng)學(xué)校 ① 吵吵鬧鬧的甲蟲(chóng)班》以后我覺(jué)得這是我看過(guò)的最好玩的科普書(shū)了。我不是蟲(chóng)子，所以我不知道蟲(chóng)子的世界是怎么樣的。有一天你走走著走著被鳥(niǎo)吃掉了，就捐軀了。和同學(xué)去往學(xué)校的路上就被同學(xué)給吃了。非常可能發(fā)生!所以還是當(dāng)一個(gè)人比較好過(guò)著幸福的日子，吃好穿好，多幸福呀，不像他們，隨時(shí)可能就捐軀了。
我喜歡《酷蟲(chóng)學(xué)校 ① 吵吵鬧鬧的甲蟲(chóng)班》，正是因?yàn)樗钊M生、好玩又長(zhǎng)知識(shí)富有插圖的內(nèi)容。
篇二：《酷蟲(chóng)學(xué)校》讀后感
兒子借來(lái)了一本《酷蟲(chóng)學(xué)校》讓我一天看完并寫(xiě)出讀后感，隨不情愿但為了孩子我一邊看書(shū)一邊琢磨，這本書(shū)為什么吸引人？是它詼諧幽默的語(yǔ)言，還是它巧妙令人捧腹的故事情節(jié)？恐怕都是，又都不是。兒子看到的是有趣，我看到的卻是自由，作者們的那一顆自由創(chuàng)造的童心，自由放飛了他們的想象，并通過(guò)這群貌似無(wú)法無(wú)天的甲蟲(chóng)班同學(xué)，在快樂(lè)和笑聲中把昆蟲(chóng)世界的知識(shí)潛移默化地傳授給了孩子們，這才是這本書(shū)最為可貴之處。
在孩子的世界里，自由就是無(wú)法無(wú)天，自由就是想做什么就做什么，規(guī)矩是成年人制定的，規(guī)矩是成年人強(qiáng)加的。他們天天生活在成人世界的重壓之下，渴望逃離，渴望尋找一片自由的天空，而無(wú)疑《酷蟲(chóng)學(xué)校》在書(shū)籍的世界里給他們開(kāi)辟了這一個(gè)自由的小天地。
《酷蟲(chóng)學(xué)校 ① 吵吵鬧鬧的甲蟲(chóng)班》第一章“麗蠅老師的噩運(yùn)”，可憐的麗蠅老師不小心撞到了蜘蛛同學(xué)織的大網(wǎng)上，結(jié)果被這只忘帶午餐的蜘蛛同學(xué)給吃掉了。面對(duì)蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)，蜘蛛同學(xué)說(shuō)：“蜘蛛吃蒼蠅難道還需要理由嗎？”是呀，在人類(lèi)世界的規(guī)則，換到了弱肉強(qiáng)食的昆蟲(chóng)世界，規(guī)則也就不成其為規(guī)則了。同樣，在這個(gè)人群的規(guī)則換到了另一個(gè)人群也就不成其為規(guī)則了，沒(méi)有什么規(guī)則是不可以質(zhì)疑，是不可以打破，是不可以重建的。這樣的師生關(guān)系雖然發(fā)生在酷蟲(chóng)學(xué)校，但是對(duì)孩子們無(wú)疑有很強(qiáng)的哲學(xué)啟蒙意義。
自由的是擬人，笑料百出是因?yàn)樽髡邚?qiáng)行給各種各樣的昆蟲(chóng)直接安上了人類(lèi)社會(huì)的人際關(guān)系，在通過(guò)人類(lèi)的視角這個(gè)哈哈鏡去看昆蟲(chóng)世界，于是沖突產(chǎn)生了，矛盾產(chǎn)生了，令人印象深刻的一個(gè)個(gè)小故事也就產(chǎn)生了。就像母螳螂交尾之后吃掉公螳螂，先有了荒謬的'人類(lèi)的夫妻關(guān)系，然后才有了令人啼笑皆非的解讀——母螳螂很兇殘。選擇什么樣的視角，有時(shí)候比得出什么樣的觀點(diǎn)更重要。
飛蟲(chóng)班的蟻蛉同學(xué)三番五次被甲蟲(chóng)班的同學(xué)當(dāng)成蜻蜓同學(xué)，蟻蛉同學(xué)因?yàn)椴幌矚g被別人當(dāng)成蜻蜓同學(xué)，而不搭理甲蟲(chóng)班的同學(xué)，結(jié)果可憐的蟻蛉同學(xué)被甲蟲(chóng)班的同學(xué)三番五次地暴扁。通過(guò)這個(gè)令人啼笑皆非的小故事，孩子們自然而然地記住了跟蜻蜓長(zhǎng)得超級(jí)像的蟻蛉，同時(shí)也會(huì)自然而然地產(chǎn)生出求知欲和好奇心——“那怎么才能區(qū)別開(kāi)蟻蛉和蜻蜓呢？”這時(shí)，作者不失時(shí)機(jī)地在小故事的下面插入了蟻蛉和蜻蜓形態(tài)差別的圖片和文字講解，我相信即使再不喜歡學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)亟不可待地瀏覽并記住這些在生物課本里一定十分枯燥的知識(shí)點(diǎn)。
良藥苦口利于病，這話應(yīng)該一大半針對(duì)已經(jīng)有自制力的成人來(lái)說(shuō)。對(duì)于孩子們，如何在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如何在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，永遠(yuǎn)是我們這些成人追求的終極教育理想。無(wú)疑《酷蟲(chóng)學(xué)校》這套書(shū)在兒童閱讀方面開(kāi)了一個(gè)好頭兒，引人深思，讓人拍案。期待中國(guó)的兒童讀物產(chǎn)業(yè)能有更多這樣讓孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品出現(xiàn)，則中國(guó)兒童幸甚，中國(guó)家長(zhǎng)幸甚，中國(guó)幸甚！
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