《教你如何贊賞孩子》讀后感
我輕輕地合上《教你如何贊賞孩子》這本書(shū)的封面，此時(shí)賞識(shí)教育的痕跡已經(jīng)印在了我的腦海里，周弘老師對(duì)生命的敬重更讓我感動(dòng)。
賞識(shí)不等于表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，它是對(duì)孩子的無(wú)形生命的關(guān)注與呵護(hù)，是心靈與心靈的碰撞。它無(wú)處不在，存在于我們的工作中，家庭中，更重要的是它存在于我們的課堂上，它的存在能讓孩子們的生命充滿活力。周婷婷周弘的女兒，她在賞識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，在賞識(shí)中實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值，成為了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生。賞識(shí)不僅適用于孩子，更適用于我們大人，只要我們學(xué)會(huì)賞識(shí)，我們將生活在和諧、幸福的氛圍中。
我喜歡賞識(shí)教育，也嘗試賞識(shí)教育。無(wú)論是對(duì)孩子，對(duì)自己的親人、朋友，甚至對(duì)自己，我都毫不吝嗇的進(jìn)行賞識(shí)，因而我的生活充滿著快樂(lè)。但自從讀了周弘的《教你如何賞識(shí)孩子》這本書(shū)，我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的意義。
賞識(shí)的前提是愛(ài)，就如維吉爾所言：愛(ài)是所向無(wú)敵的。在愛(ài)中發(fā)現(xiàn)，在愛(ài)中賞識(shí)，能讓我們的孩子拾起生活的自信，看到生命的'燦爛，對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。因此我們賞識(shí)孩子要賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣與動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。因此，賞識(shí)教育也要因材施教，因人而異，但它們都有共同的特點(diǎn)，信任、尊重、理解和激勵(lì)、寬容、提醒。做到了這些，我們的賞識(shí)，才能讓孩子賞識(shí)。
讀了這本書(shū)我看到了我自己：孩子在成長(zhǎng)中的性格反復(fù)性很強(qiáng)，在教育孩子的過(guò)程中，，我缺乏等待的耐心，操之過(guò)急，而且我所采取的教育方法不靈活，缺乏周桂華老師的智慧與靈性，教育語(yǔ)言也缺乏活力，還停留在空洞的說(shuō)教上。正如于永正老師所說(shuō)：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了。”教師語(yǔ)言的智慧，需要思考與磨練，更需要學(xué)習(xí)。我想我得趕緊讀書(shū)，在嘗試中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中積累，在反思中總結(jié)，才能讓賞識(shí)教育在我的教育課堂上得到賞識(shí)。
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