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淑女木乃伊讀后感三篇
淑女木乃伊讀后感【一】
《淑女木乃伊》講了一個(gè)女學(xué)生和老師對(duì)抗的事。
這個(gè)女生名叫流流，再一次和老師的別扭中跟老師翻了臉。從此就跟老師展開了一場(chǎng)大戰(zhàn)。而文中的老師也不是一個(gè)很好的老師，跟學(xué)生對(duì)著干。但是女生流流不害怕權(quán)威，她逐步的反擊，先是幫同桌大餅承擔(dān)了錯(cuò)誤，然后又是帶著具有諷刺意義的假發(fā)和辮子諷刺老師。雖然受到了老師和父母的夾擊，但是流流并不退縮。
從這一片文章里我雖然沒有讀到相同的經(jīng)歷，但是我讀到了我跟父母吵架的時(shí)候。我跟我媽經(jīng)常因?yàn)槔俚氖虑槌臣埽颐恳淮味蓟旧鲜且驗(yàn)橹患虑椤６覐膩砭蜎]有跟媽媽翻臉或者爆發(fā)過，每一次想要爆發(fā)而且怒氣已經(jīng)快要沖破自己的時(shí)候都忍住了。但是流流沒有忍住，所以要奉勸流流，能不發(fā)火就不發(fā)火。因?yàn)槟钱吘故悄愕睦蠋煟蠋熯�是要去尊重的。
做的不對(duì)的地方你可以跟老師提出，但你不能夠頂撞老師。頂撞老師就是你自己的不對(duì)了。還有要對(duì)流流說的。你不能因?yàn)槔蠋煿室庹夷悴缒憔湍菢痈蠋熣f話。對(duì)，沒錯(cuò)老師那樣做是她的不對(duì)，但是你如果要爆發(fā)的話你就控制不好自己的情緒。這就是你成長(zhǎng)的不成熟了。要是你遇到一個(gè)不好的老師，那你還不整天跟老師吵架?在《淑女木乃伊》這篇文章中，流流是個(gè)叛逆的女孩。她的舉動(dòng)常常讓父母與老師所不滿。
從文中女孩流流的故事中，我看到了一個(gè)叛逆的女孩，我意識(shí)到，這可能是我未來也會(huì)發(fā)生的。讀完流流的故事，我覺得我是幸運(yùn)的，我有信任我的父母，有信任我的老師。而流流她的父母并不怎么“信任”她，總覺得她有錯(cuò)一樣，總是覺得她做的并不正確。而流流的老師也與流流做對(duì)，她也覺得流流總是做得不對(duì)。不知道怎么的呢，現(xiàn)在，我很討厭流流的老師，我并不認(rèn)同流流老師的做法。
米老師總說讓流流做一個(gè)淑女，讓她輕輕地說話，我并不同意，我覺得每個(gè)孩子都有獨(dú)一無二的個(gè)性與特點(diǎn)，而米老師提出的卻恰恰“給予”了流流一個(gè)空間的限制，讓她受到了約束。雖然我明白米老師不希望看到一個(gè)女孩瘋瘋癲癲的，但是我覺得，流流作為一個(gè)開朗的女孩，她的個(gè)性就是外向的，米老師就不該讓流流改變性格。從流流的故事中，我讀到了一個(gè)渴望得到屬于自己可發(fā)展的空間，不希望父母與老師只給自己一個(gè)狹小的空間，導(dǎo)致流流舒展不開自己的身心，讓她做不到自己想做的事。
文章最后說道流流做了一個(gè)人形面包，上面有一張紙紙條，說：我正走在去天堂的路上。我覺得這句話暗示著，流流渴望自由，父母和老師給她的“壓力”太大了，讓她接受不了，讓她覺得很不自在，覺得很不快樂。同時(shí)也是很“霸道”的說出了流流的心：如果你給予了我那么大的壓力，讓我失去自我，那我還不如離開這個(gè)紅塵紛亂的世界……這也給了父母與老師一個(gè)很好的提示：不要總壓制孩子的思想、行動(dòng)，凡是都要給予他一些動(dòng)力與鼓勵(lì)，并不是所有事都是錯(cuò)的。
流流讓我讀到了一個(gè)青春期叛逆的女孩，但我也讀出了她有著不屈服的性格，她不會(huì)輕易“投降”!雖然我不支持叛逆，但是我覺得只有把自己內(nèi)心真正的想法說出來，才是最好的!流流正好做到了這一點(diǎn)，我覺得我還是需要像她學(xué)習(xí)，因?yàn)樗迷鯓影炎约簝?nèi)心的想法表現(xiàn)出來，雖然做法不對(duì)，但是我覺得這種精神、勇氣還是值得我學(xué)習(xí)的!
淑女木乃伊讀后感【二】
暑假我讀了一篇由常新港寫的`短篇小說——《淑女木乃伊》。
這篇小說主要講述了一個(gè)名叫流流的初中女學(xué)生因?yàn)槔蠋煾嬖V她不再選她當(dāng)語(yǔ)文課代表了而引發(fā)的一些波動(dòng)和誤解，當(dāng)老師向流流宣布這個(gè)消息的時(shí)候老師覺得流流用一種非常不敬的目光盯著自己，還跟老師起了點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。放學(xué)回家后，當(dāng)父母得知老師不再讓流流當(dāng)語(yǔ)文課代表的時(shí)候，爸爸便想和她交談，可爸爸也覺得流流的目光看上去是那么執(zhí)拗與不服，老師也批評(píng)說她的目光一點(diǎn)也不乖巧和淑女。
可是事發(fā)當(dāng)時(shí)，流流的同學(xué)們并不覺得她的目光有什么問題，流流一直在意著老師的話，于是，便按著自己的理解把自己裝扮成了一個(gè)“淑女”，當(dāng)老師看見后，非常生氣，讓流流回家反省。流流莫名其妙得回到家，郁悶中把面包做成了一個(gè)文靜的小女孩的樣子，小女孩手里還拿了一張紙條，寫了幾個(gè)字：“我正在走向去天堂的路上”。最后，那個(gè)面包放在了校長(zhǎng)的展覽柜中，干成了淑女木乃伊。
讀了這篇小說，我想說：為什么流流的眼神在大人的眼里看起來是那么的不舒服，在小孩子看起來卻再平常不過呢?我不知道自己的判斷對(duì)不對(duì)，但我覺得問題并不出在流流身上，其實(shí)問題出在大人身上。很多問題本來很簡(jiǎn)單很平常，就像流流的眼神一樣，是因?yàn)榇笕藗儼阉吹锰珖?yán)重了，就覺得孩子表現(xiàn)出來的狀態(tài)肯定也是非常嚴(yán)重的，其實(shí)不然。我覺得，流流并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的應(yīng)該是大人們吧!是大人們的心態(tài)。
還有我想說的是，為什么每個(gè)女孩都要成為所謂的淑女呢?流流那種說話直爽，有自己主見的性格我就很喜歡。女孩子活活潑潑，說話不轉(zhuǎn)彎抹角，心里有事就說出來的性格不是也很好!為什么一定要成為文文靜靜，說話處處留意，性格內(nèi)向的“淑女”呢?
有自己鮮明的個(gè)性，做一個(gè)率真的人，一定可以把每一天都過得開開心心，陽(yáng)光燦爛。
淑女木乃伊讀后感【三】
《淑女木乃伊》的主人公叫流流，她是一個(gè)普通的，貌不起眼的小女生。某年某月的某一天，流流因?yàn)楹屠蠋燀斪欤焕蠋煶蜂N了語(yǔ)文課代表的職位，當(dāng)流流受了老師的責(zé)罵后回到了家，迎來她的不是父母的安慰而是惡聲惡氣的責(zé)罵，流流的心情可想而知，明明自己沒錯(cuò)，可卻要承受所有人的誤解!
這還不算，第二天，流流的班主任米老師，在把流流這個(gè)語(yǔ)文課代表撤銷之后，連一個(gè)理由都沒有給。只是一句淡淡地“你當(dāng)語(yǔ)文課代表不合適”!她不知道，這句話，會(huì)給一個(gè)十多歲的孩子，帶來多大的羞辱，假設(shè)一下，你是流流，做語(yǔ)文課代表，有一天，老師莫名其妙撤了你的職，卻連理由都不給你!那時(shí)候，你所想的并不是對(duì)自己當(dāng)不上班委感到惋惜，而是認(rèn)為這是老師對(duì)你的輕視，是一輩子都無法忘記的恥辱!······
我如饑似渴的看著文章，仔細(xì)咀嚼著每個(gè)字，每句話。
書，已看過數(shù)遍，可每次看，心臟，就會(huì)有有意無意的跳動(dòng)著，流流，真羨慕她啊，可以自由的去干自己想做的事，若是我，可以嗎?以前，我會(huì)毫不猶豫的說：“可以!”可現(xiàn)在，能么?
以前，我一直以為，我們和家長(zhǎng)，和老師都是平等的，可后來才發(fā)現(xiàn)，未必吧?幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子說“我養(yǎng)你有多不容易”之類的，其實(shí)大家都懂，但是，我卻討厭你們說那話時(shí)高人一等的樣子!多少人說“我會(huì)放手讓你長(zhǎng)大”可行動(dòng)與承諾之間距離多么漫長(zhǎng)啊!
大人們，如果你們真的在乎我們，就請(qǐng)你們平等的對(duì)待我們，讓我們?cè)趶V闊的天地間自由成長(zhǎng)!
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