內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)讀后感

時(shí)間：2020-12-29 09:35:38 讀后感我要投稿

【熱門】內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)讀后感

　　大家好！今天和大家分享一本書是美國作家瑪?shù)伲m妮博士的《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)》。你身邊有內(nèi)向的孩子嗎？或者你了解孩子是內(nèi)向還是外向的性格嗎？在周圍人們的心里，大多都是比較喜歡外向的孩子，認(rèn)為內(nèi)向的孩子比較難相處，將來還可能較難的融入到社會(huì)中去，這就讓很多內(nèi)向孩子的父母感到深深地?fù)?dān)憂和焦慮。書中作者有很多建議也一定會(huì)對(duì)你有很大的幫助。

　　這本書讓我明白，內(nèi)向孩子和外向孩子一樣，自然有他們潛在的優(yōu)勢(shì)，你也許無法想像，內(nèi)向的孩子：擁有豐富的內(nèi)心生活。內(nèi)向的孩子，更能專注于內(nèi)心世界，喜歡深入思考，懂得自省。內(nèi)向的孩子，善于冷靜地觀察，經(jīng)常能注意到別人注意不到的細(xì)節(jié)，所以更擅長創(chuàng)造性思維，擅長藝術(shù)創(chuàng)作。內(nèi)向的孩子，更加樂于自處，熱愛學(xué)習(xí)，也更加懂得傾聽，情商更高。內(nèi)向的孩子，容易擁有謙虛的態(tài)度，容易養(yǎng)成健康的習(xí)慣！愛因斯坦、愛迪生，馬云、喬布斯等......他們都具有內(nèi)向的品質(zhì)，但并不影響他們的成功。內(nèi)向的孩子，也可以很棒。我們不一定非得逼著內(nèi)向的.孩子變得更外向。

　　內(nèi)向和外向其實(shí)并沒有什么優(yōu)劣之分，內(nèi)向是與生俱來的一種氣質(zhì)，它是由一個(gè)人的基因構(gòu)成決定的。對(duì)于我們教師了解內(nèi)向孩子和實(shí)施教育也有很多幫助。例如，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境更適合內(nèi)向孩子：內(nèi)向的孩子需要更多的時(shí)間和空間，也需要按照他們自身的節(jié)奏來學(xué)習(xí)；內(nèi)向的孩子需要寬松和包容的環(huán)境；內(nèi)向的孩子喜歡清靜，他們需要對(duì)自己的處所和物品有擁有感；內(nèi)向的孩子喜歡不斷地“打磨”自己的想法和觀點(diǎn)，使它們更為“鋒利”；對(duì)內(nèi)向的孩子來說，只有在他們完全理解某一概念后，他們才會(huì)喜歡他人給出的反饋和建議。現(xiàn)在反思自己課堂中的幼兒，的確會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)向的孩子往往因?yàn)檫@些特點(diǎn)造成一些現(xiàn)象：我們教師往往會(huì)更容易忽視這些內(nèi)向的孩子。的確，教育沒有一個(gè)固定的模式，教師需要不斷思考研究適合于不同類型孩子的教學(xué)環(huán)境、風(fēng)格和方法，只有盡管不斷的實(shí)踐，方能幫助孩子們?nèi)〉米詈玫膶W(xué)習(xí)效果。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中很多家長或許認(rèn)為，自己的孩子太過內(nèi)向了是一個(gè)缺陷，長大以后無法適應(yīng)社會(huì)。便想方設(shè)法要孩子變成一個(gè)外向的人，不知道適當(dāng)?shù)姆椒ǎ晃兜呢?zé)怪孩子，最后還不知道把孩子變成什么樣了，孩子往往也會(huì)找不準(zhǔn)自己的位置了，這些家長是全盤否定了內(nèi)向孩子的優(yōu)勢(shì)了！每個(gè)家長都是孩子第一任老師，用您的愛心、耐心去接受孩子，理解孩子！只有這樣才能更好的幫助孩子健康成長。

　　內(nèi)向的孩子是一座寶庫，需要我們老師用心去挖掘。孩子論是內(nèi)向還是外向，他都有自己特有的特點(diǎn)。不要把內(nèi)向的孩子當(dāng)成一種性格缺陷，而是應(yīng)該挖掘孩子的潛在能力，給予孩子信任和支持。每個(gè)孩子都有他自己的成長軌跡，不要強(qiáng)行去扭轉(zhuǎn)，作為家長、老師只有全方位去支持和愛護(hù)孩子，才能讓他成為那個(gè)獨(dú)特的自己！

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