老山界讀后感范文
當閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的老山界讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
老山界讀后感1
在那個戰火連天的年代里，在那段動蕩不安的歲月里，有一支英勇的隊伍正在堅持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠路途。他們心中只有一個信念——走出黑暗，走向光明。
光明在哪里？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，因為信念就是他們的明燈，信念就是他們的指路標。他們在經過老山界時要爬過一座坡度接近直角的陡山。常人認為不可能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？那是因為他們有著十分堅定的信念。
每個人都有目標，都為了實現自己的目標而努力過。可是經過了堅定努力的成功者又有多少呢？同樣有明確的目標，同樣為了自己的目標而努力，為什么你不行？試著問問自己，你的努力已經到位了嗎？你又是否會經常說“我不行”？你有沒有一直堅持下來？
生活中，很多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告訴自己：要有恒心，要堅持！
曾經有一位胸懷大志的年輕人，他買下了一塊沙灘，打算挖金礦。他為了實現目標日夜工作著，然而工作了十多個念頭卻什么也沒挖到，年輕人失望了，停止了工作，最后郁郁而終。數年之后，又有人來到這里繼續挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？也許，是缺少一個信念！
你對自己有信心嗎？在遇到困難時，你會如何面對呢？是一邊搖頭一邊對自己說“我不會”，還是昂首挺胸地對自己說“我可以”？顯然，我們需要勇敢面對。如不去試一試，怎么會知道自己不可以？如果在試之前就已經打起了退堂鼓，你又談何成功呢？
在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是成功就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧！
老山界讀后感2
讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發。這么難的.山，他們還是英勇無懼的爬了過去，可見他們的精神是多么偉大。從“走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話體現出雷公巖的陡，也為紅軍長征加了一重困難，可見，紅軍是多么偉大。
老山界，陡得讓人心顫，紅軍們排著隊向山上前進，如一條長龍，不畏艱險，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續行走;吃飯都成了問題，每次吃不飽，還要繼續爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒有嚇倒，他們頑強地向前沖，還以樂觀的態度面對現實，可以看見，他們是多么堅強。
過老山界雖然沒有過草地、爬雪山艱難，然而紅軍遇到的困難一次比一次難，但他們還是頑強、樂觀地克服了。從這篇文章中，我被他們他們那種頑強、樂觀、吃苦耐勞，不畏艱險的精神，深深地感染了，我要向他們學習，做一位不怕困難的人，做一個有遠大志向的人！
老山界讀后感3
懷著對紅軍戰士的敬愛，我又一次拿起語文書，閱讀著《老山界》這篇文章。這篇文章主要寫了紅軍戰士在長征途中，艱難的翻越老山界的過程，但他們一點兒也不去抱怨，而是把它當作風景去欣賞。贊美了紅軍戰士不怕一切艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光按起來，分不出是火把還是星星。達真是我生平沒見過的奇觀。”漫長的爬山路程過后，一定很累了，可作者卻把這次登山當成欣賞一次風景，這不是體現了紅軍戰士的樂觀精神嗎?
然而，在我們的生活和學習中。有些同學，剛開始立下了十分宏偉的愿望，可是，任何事都會遇到挫折，他們就因為這一點小小的困難而退縮，最后，失敗了。如果，當我們遇到困難時，能像紅軍那樣，不退縮，頑強勇敢，樂觀，我想，什么事會難倒我們呢?
“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。”這段話寫出了在雷公巖上睡覺之寒冷，然而，之所以能把這里寫的這么靜謐迷人，正因為作者已經全身心沉浸、陶醉在對夜景的欣賞中，根本忘記了寒冷，忘記了危險。這表明紅軍戰士不畏一切艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。比起這些，我忽然覺得自己變得渺小了。面對困難，我們要像紅軍堅強，樂觀。感謝你們，紅軍，是你們讓我們的祖國變成如此的強大和富裕。如果有人說我的祖國是失敗的，我會站出來告訴他，我的祖國地大物博，我的祖國幅員遼闊，我的祖國有長江、長城，我的祖國也有黃山、黃河。我愛我的祖國，愛你形如雄雞的土地，愛你挺拔拔如脊梁的巍巍昆侖，愛你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛你波瀾壯闊的洞庭湖畔。我相信，經過更多人的努力，在不久的將來，那些曾經羞辱、侵略過中國的國家和人民，會向中國豎起大拇指，用生硬的漢語說聲：中國。我和我的祖國，一刻也不能分割。
老山界讀后感4
怎樣備好一節課？這是每位教師每天都思考的一個問題。每位老師都有自己獨到的見解，但我覺得殊途同歸，最終要落實到一點——緊扣課標把握教材，我認為只有這樣，一節課才不至于落空，學生才能有所收獲！就拿我講授《老山界》一課為例，我覺得整體設計和教學實踐都比較成功。
語文課標中說：“語文是工具性和人文性相統一的一門學科”那就要求我們在備課的時候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點。《老山界》這篇文章充分體現了這一點。從語文教學的“工具性”出發，著重讓學生理解記敘文的篇章結構，我讓學生找出課文中能夠表現時間、地點和人物活動的詞語，從而讓學生理解文章的記敘順序；從語文教學的“人文性出發，著重讓學生理解紅軍長征中頑強的意志和革命的樂觀精神，我設計了這樣一個問題：紅軍在翻越老山界時都遇到了哪些困難，他們是怎樣對待的？學生很快從文本中找到答案，在后面的教學拓展中，讓學生想一想：新時期還需要發揚長征精神嗎？就水到渠成了。
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老師只有對文本爛熟于心才能優化教學設計，才能在教學中有的放矢，學生才能學有所獲。比如：在《老山界》教學中，我設計了這樣一個問題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來形容山的高度呢？”學生很快明白老山界山高路遠崎嶇不平的特點，有助于學生理解下文的內容。
總之，在教學中我們要緊緊把握住兩個基本點——課標和教材，只有這樣，我們的教學才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語文教學落到實處！
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