《童喜喜說寫手賬》讀后感
認真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《童喜喜說寫手賬》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
在學校的安排下，從去年開始讀《童喜喜說寫手賬》，初讀的感覺是：這樣的課堂很有趣，老師很受孩子們喜歡，孩子們思維活躍，語言表達能力強，但是具體的老師們應該如何去做？我并沒有任何頭緒。看網上的介紹，童喜喜說寫課程能夠高效快速的提高學生的習作水平，怎樣有這樣神奇的“功效性’?和大家交換著閱讀，一本本的讀下來，心理慢慢有了想法，世界上沒有任何靈丹妙藥，可以一招就治愈，童喜喜說寫是在引導我們，先去建立“培養學生開口”的觀念，有了想法的萌芽，再去一點點澆灌實行。
語文課堂應該是什么樣的課堂？我想這應該是我思考的第一個問題，語言是語文課的靈魂，喜喜老師提出教育就是為了人，為了一切人的發展，我們不能只盯住孩子的考試，更應該讓孩子從小養成好的習慣，應該培養孩子大的.格局意識，語文課應該是培養學生的閱讀習慣，培養學生的生活能力，能正確的表達自己的想法，能從生活中發現美，有發現美的眼睛和心靈。
說實話，我并沒有在我的班級實行，讀了幾本童喜喜說寫手賬后，我有些自責自己的語文課堂，所有的感想落實于行動，我想在今后的課堂，按步驟實行自己的想法。第一階段：兩周時間，學習書中利用晨讀3分鐘領讀閱讀好段落，課前3分鐘讀詩讀美文，閱讀課閱讀30分鐘后交流。第二階段：晨讀說說3分鐘，說自己昨天的印象深刻的事，說今天自己有什么打算，課前3分鐘命題說說，按要求說說，閱讀課課后交流10分鐘。我也要從自身做起，多讀書，增加自身修養，家庭方面，與家長聯系好，每個孩子的家長每天與孩子共讀半小時，讓家長與孩子共同成長。
當今世界，經濟全球化趨勢日漸增強，現代科學和信息技術迅猛發展，新的交流媒介不斷出現，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優秀傳統文化的繼承，對語言文字運用的規范帶來新的挑戰。通過閱讀，拉近家校之間的距離，會閱讀的孩子，會表達的孩子，才能在以后的人生道路上無懼風雨，因為他們一生有良友為伴，能發泄和釋放，會表達對生活的愛和熱情，陽光生活、幸福生活，人生因閱讀而豐富多彩！
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