千萬(wàn)別管孩子讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的千萬(wàn)別管孩子讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
年輕父母在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，歷來(lái)有兩種截然相反的態(tài)度：一種是對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度，這類(lèi)父母平時(shí)過(guò)于溺愛(ài)和遷就孩子，怕孩子在學(xué)習(xí)上、生活中吃苦，所以一切包辦代替；另一種是采取急功近利的態(tài)度，望子成龍的心情過(guò)于迫切，因而經(jīng)常不斷地給孩子加壓，使孩子的心理和精神負(fù)擔(dān)很大，結(jié)果弄巧成拙，給孩子的身心造成傷害。當(dāng)然也有“另類(lèi)”。
最近我讀到一本叫《千萬(wàn)別“管”孩子》的書(shū)，頗有感觸。該書(shū)通過(guò)流暢的筆觸細(xì)致的描寫(xiě)充分說(shuō)明了一個(gè)天才女孩的成長(zhǎng)過(guò)程。
書(shū)中的主人公陳宇華，中國(guó)最年輕的總裁之一，29歲的她有著哈佛MBA、斯坦福經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、保送中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系等輝煌的學(xué)業(yè)經(jīng)歷。但她卻是成長(zhǎng)在一個(gè)普通中國(guó)家庭里，并沒(méi)有超人的智力。她的父母對(duì)她采取的是一種不加管束，任孩子自由發(fā)展的教育方式。該書(shū)就是結(jié)合從陳宇華的成材經(jīng)歷，總結(jié)出了具有很強(qiáng)實(shí)用性的“自主教育”理論。
那么，什么是自主教育呢？
陳宇華的父親陳文福在《千萬(wàn)別“管”孩子》一書(shū)中談到“父母在教育孩子的過(guò)程中，既要管，也要不管。所謂要管，主要是要先管好自己，給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，然后注意培養(yǎng)孩子從小有一個(gè)良好的心態(tài)，從而保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；所謂不管，就是不要強(qiáng)制孩子該做什么、不該做什么，而是把孩子視為家庭中一個(gè)平等的成員，讓他做自己愿意做的事，即使是他不愿做的事，最終也要做到讓他自愿、高興地做。”
孩子不是電腦程序，設(shè)計(jì)好了就能自己運(yùn)行，實(shí)實(shí)在在去培養(yǎng)，父母會(huì)很累，甚至，要為孩子改變自己的生活習(xí)慣，這不是一件輕松的事。對(duì)此，最好先有思想準(zhǔn)備。《千萬(wàn)別"管"孩子》中陳宇華的父母，事無(wú)巨細(xì)，都像一個(gè)引子，能牽出一番合情合理的道理，這就叫循循善誘。教育孩子，要耐心、細(xì)心，還有善于把握時(shí)機(jī)，做個(gè)有心人。
讓孩子保留一片獨(dú)有的天空，使他們?cè)诮邮芨改附處煹慕逃耐瑫r(shí)，自我完善、自我發(fā)展、自我進(jìn)步是一個(gè)現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是家庭教育的一種理想境界。
作為一名新時(shí)代的幼兒教師，面對(duì)著快節(jié)奏、高效率、大信息、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)好我們的下一代呢？我想，從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)其自主意識(shí)是大勢(shì)所趨、刻不容緩的。
首先，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。
《綱要》指出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。”幼兒已初步具有生活自理的能力，常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立生活傾向，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒在力所能及地處理自己事情中樹(shù)立主體意識(shí)，體驗(yàn)自己的事情自己做的樂(lè)趣。
意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“不應(yīng)把兒童當(dāng)作物，而應(yīng)把他們當(dāng)作人；不應(yīng)把他們當(dāng)作由成人灌注的器皿，而應(yīng)該當(dāng)作正在努力求得自身發(fā)展的人來(lái)對(duì)待；不應(yīng)把他們當(dāng)作父母和教師來(lái)左右其個(gè)性的奴隸，而應(yīng)該把他們當(dāng)作活生生的、主動(dòng)的、獨(dú)一無(wú)二的人來(lái)對(duì)待。”因此我們應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)自己的.事情自己做，學(xué)會(huì)按照自己的想象行事，在幼兒的各類(lèi)活動(dòng)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地按照自己的想象去做，讓他們的觀察力、想象力、判斷力都得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。如：在幼兒玩積木時(shí)，讓他們想出多種多樣的玩法，拼搭出許多不同的模型，而不將幼兒規(guī)定在統(tǒng)一模式的玩法上。玩一項(xiàng)游戲，可讓幼兒采用各種不同的途徑和方法來(lái)完成，同樣的一段音樂(lè)，幼兒可編演出各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)。凡是幼兒自創(chuàng)的東西，教師都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們從自己的創(chuàng)造成果中得到莫大的快樂(lè)。
二、啟發(fā)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。
《綱要》指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”好奇好問(wèn)是幼兒求知欲的表現(xiàn)，也是三歲至六歲幼兒典型的年齡特征。這個(gè)年齡的幼兒對(duì)周?chē)挛锾貏e是新奇的事物感到有興趣，看見(jiàn)什么都想弄明白，喜歡向成人發(fā)問(wèn)。因此，我們要盡量滿(mǎn)足幼兒的表達(dá)欲望，發(fā)展幼兒的智力。
三、幫助幼兒鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
《綱要》指出：“為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇，計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試”。幼兒剛剛步入人生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是陌生的、新奇的。在他們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多困難，這些困難有精神上的，有知識(shí)上的，也有體力上的。凡是幼兒力所能及的，教師都要激勵(lì)他們?nèi)?zhàn)勝，以每一件細(xì)小的事抓起。
為此，作為一名啟蒙教育者，要善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去思考周?chē)鷮映霾桓F的新事物，動(dòng)手動(dòng)腦解決自己能夠解決的問(wèn)題，給孩子一片獨(dú)有的天空，為幼兒發(fā)展和形成這種獨(dú)立自主的辦事能力和創(chuàng)造能力提供良好的環(huán)境和條件。
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