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白色房間里的男孩四年級(jí)讀后感550字
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的白色房間里的男孩四年級(jí)讀后感550字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
白色房間里的男孩四年級(jí)讀后感550字1
這個(gè)暑假，我讀了奧斯伯格所著的懸疑科幻小說《白色房間里的男孩》。我的身體陷在柔軟的沙發(fā)里，心卻沉浸在書的世界里……
一個(gè)沒有出口的房間，十五歲的男孩曼努埃爾在這里醒來(lái)，通過一個(gè)叫“愛麗絲”的智能系統(tǒng)得知自己是因?yàn)橐粓?chǎng)意外頭部受傷，被禁錮在這里。被馬騰和自己的妹妹茱莉亞救出來(lái)后，卻被關(guān)在馬騰的家中。每一次從房間出來(lái)都被阻攔，在他打開門的'一瞬間，他又回到了那個(gè)白色房間。馬騰的妻子伊娃告訴他，他得了重病，死前他把自己的精神獻(xiàn)給了科學(xué)，所以他是一個(gè)機(jī)器人。這時(shí)，時(shí)間停止了，一個(gè)機(jī)器人說伊娃一會(huì)兒會(huì)問他一個(gè)問題，“你是人嗎?”如果回答“是”他就會(huì)被銷毀，但他還是回答他是人。
這個(gè)故事讓我想起一件學(xué)習(xí)中的事，那天碰到一道難解的數(shù)學(xué)題，我冥思苦想了好久，終于找到了自己的解題思路，但是得到的最終答案和周圍同學(xué)的都不一樣，他們異口同聲地說：“肯定是你錯(cuò)了。”少數(shù)服從多數(shù)，最后我還是半信半疑地改了自己的答案，結(jié)果第二天老師講解時(shí)，發(fā)現(xiàn)我做的竟然是對(duì)了，我懊惱極了，為什么不堅(jiān)持自己的想法呢。這個(gè)故事讓我明白任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)理性思考，不能隨波逐流，盲目隨從。
讀了這本書，讓我聯(lián)想到了“指鹿為馬”的故事，趙高想奪取皇位，為了達(dá)到目的，顛倒黑白，混淆視聽，竟然也有很多人違心地指鹿為馬，不分是非，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。
這本書讓我我明白了，生活中處處是選擇，不要因?yàn)閯e人而改變自己，要做真正的我，真正的思考滲透進(jìn)自己的人生，才真正獲得了存在的價(jià)值。
白色房間里的男孩四年級(jí)讀后感550字2
高爾基說過，書是人類進(jìn)步的階梯。所以，我最近都在讀一些好書。最近，我就發(fā)現(xiàn)了一本讓我沉醉于此的好書，叫作《白色房間里的男孩》。開始，它吸引我的是它的簡(jiǎn)介上寫著這是一本科幻懸疑小說。我酷愛懸疑小說，便買了回來(lái)�；氐郊乙豢�，我就放不開這本書了——它讓我懂得了一個(gè)新的道理：我思，故我在；我存在，故我選擇；我選擇，故我評(píng)價(jià)。
故事是以主人公的角度來(lái)寫的，寫的'是在一個(gè)沒有出口的白色房間里，男孩曼努埃爾在這里醒來(lái)。他不知道自己是誰(shuí)，為什么在這兒。男孩為了解開謎團(tuán)，歷經(jīng)中土世界、奇境漫游等重重考驗(yàn)。在這期間，他不斷思考、懷疑、找線索、否認(rèn)，最終尋得真相。
這本書讓我印象最深的就是最后的結(jié)局了。主人公很有自己的想法，他只想決定他自己是誰(shuí)，自己主宰自己的命運(yùn)，而不是一生都別被他人制定好的。后來(lái)他悟到“我思故我在”，慢慢地接受了事實(shí)：我不是一個(gè)人，而是一臺(tái)只能機(jī)器人罷了。在生活中，我們能否像他一樣，通過自己的思考，獲得自己不能接受的答案，但最終還是選擇了接受。這是我一直在思考的問題，也許現(xiàn)在的我還給不出答案，但我知道，我思，故我在；我存在，故我選擇；我選擇，故我評(píng)價(jià)。
我不僅對(duì)這個(gè)主人公印象深，還很佩服他。我佩服他的智慧和志氣。他用他的智慧破解一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，直到發(fā)現(xiàn)真相；他的志氣也堅(jiān)定，他只想做自己，所以他就算知曉答案，最后卻說出錯(cuò)誤的答案。這兩樣，我都比不過他，所以我佩服他，希望我以后也能主宰自己的命運(yùn)，也能擁有他的智慧。
白色房間里的男孩，最終用自己的智慧和毅力走出了房間。每個(gè)人都有自己的專屬房間，有時(shí)候我們會(huì)看不到出口，但請(qǐng)相信：我思，故我在；我存在，故我選擇；我選擇，故我評(píng)價(jià)。智慧和毅力就是一扇門，一扇走出心房的門。
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