《創設情境》讀后感450字
讀完某一作品后，你有什么總結呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《創設情境》讀后感450字，希望能夠幫助到大家。
創設情境有多重要。它成為教學設計不可或缺的組成部分。因此，一堂課的成功與否在于開頭部分，是否吸引著孩子們，也就是說一堂課中的創設情境內容是否能讓孩子們感興趣，決定了孩子的學習狀態。。如果一節課一開頭就吸引學生的眼球，激發學生的興趣。他們接下來的表現，你會很吃驚，他們神情專注融入課堂。久而久之，學生會覺得上數學很好玩，有趣，會慢慢的喜歡上數學。
正如吳正憲專家說：創設情境要五有，分別是“有情趣，有生活，有有問題，有生動，有文化”。確實如此，如果一節課的創設情境，教師用心設計，很有趣的話，就可以激發學生的好奇心，探究下去會使學生喜歡上數學課。記得我之前上的`數學課，有時直接進入新授，沒有用心的去設計、設想創設情境環節，一節課下來覺得學生無精打采，而教師也覺得有點累，學生的學習狀態不好，就知道是自己的教學出現問題，然后通過檢測發現部分學生的知識掌握不扎實，不透徹。而看到吳正憲專家的《課堂教學策略》，發現自己教學確實有點無趣。
正所謂“好的開頭是成功的一半”。在日后的教學中要慢慢的摸索創設情境，如何設計、設想，才能激發學生的興趣吸引力，讓學生慢慢的自主，主動走進數學的世界。
面對一群孩子們的孩子們對知識的渴望，教師應要對每一節課的精心準備、設計，不僅僅在創設情境環節，其他環節也是很重要，但我個人覺得一節課的重中之重在于創設情境的設想。如果你的每一節課在創設情境設計的很有趣、生動、利用學生已有經驗基礎等形式的話。這樣地日積月累，你會發現學生的學習狀態很不一樣，也會發現到學生對數學課的喜愛，而我也慢慢的努力摸索，嘗試著改變自己的教學，嘗試著從創設情境突破，讓自己多想想在這環節要如何設計，才能把學生的狀態調整到最好，狀態極佳。
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