《上課記》讀后感
品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的《上課記》讀后感，歡迎大家分享。
讀了王小妮老師的作品《上課記》，我很受觸動。心里想到很多，很雜亂，無從說起。
這本書只是記錄了幾年間和學生之間發生的一些點點滴滴的小事，很客觀的記錄，沒有任何主觀評論。但是就從這些平實的記錄里，我們卻可以感受到很多東西：年輕學子心靈的真誠、純凈，他們的夢想，迷茫，對未來的茫然……還有王小妮老師對學生深切的關懷，對每個學生背后的家庭都保持著深切的關注和同情，以及她對教育現實的思索和擔憂！
書里很多地方都提到了作者與學生之間關于“好文章”的觀念上的沖突。王小妮老師寫道：“敬業”的中學語文教師都要求學生們儲備一些“好詞好句”，萬用的'。……我提示他們不要展示所謂文采，直接說出你自己的真實想法和原本的感覺。我真懷疑他們還有沒有“原本”的感覺，十二年的語文教育把這些感覺給徹底毀滅掉了？
然而很多學生卻很疑惑，甚至是質疑：沒有好詞好句的文章能算是好文章嗎？那不是成了流水賬嗎？可見，多年的應試教育真的讓孩子的思想都模式化了。這讓我想起了不知從哪里看到過的一句話，一句評價我們的教育的話——我本是一只蝴蝶，你減掉了我的翅膀，還埋怨我沒有兔子跑得快！反思自己的教育行為，我一直自認為是個盡職盡責的好老師，可是，我現在卻深深的懷疑，我是不是也在參與著這個“剪翅膀”的行動。
我們不管孩子的志趣是什么，特長是什么，都規定他們必須要達到語文課、數學課上的要求，否則就一遍又一遍地教，一遍又一遍地讓他們練習，直到他們都達到要求為止，才覺得自己的責任盡到了，任務完成了。仔細想來，我們真的是像工廠的流水線加工產品一樣在進行教學。相信天性愛玩的孩子們都是很厭煩這種學習模式的，但是他們沒有選擇，我們也沒有選擇，因為我們有所謂的“質量”指標。這一點上，我很羨慕王小妮老師奉行的“己所不欲勿施于人”的教學觀點和行事原則，也真希望自己能做到！就像書中說的，“一個人的力量渺小，卻不等于什么都不能做。”
我們的力量很渺小，但是我們也可以嘗試著在傳授知識的同時，真正地關心、愛護學生，從心靈上去引領他們，就像書中說的，我們的孩子“不是中國古人在詩詞里空泛贊頌的蓮花，沒理由要求我們的孩子們身上不沾污穢，但是，發現了再微小的純凈，也一定要講出來，說給他自己和更多的人知道”。并不是每個孩子將來都一定要當精英，當偉人，我們更多的人是要做一個平凡的好人，這也是我們社會更需要的。你努力，我努力，大家一起努力，也許現在這樣讓人失望的教育現狀就會慢慢改變！
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