自使用新教材以來，我們感觸頗多，有喜有憂。由于本屆學(xué)生在初中使用的并不是這一系列的牛津教材，因此教材體系的不銜接，給我們教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中面臨了很多挑戰(zhàn)。
首先： 詞匯方面
一、 牛津版教材里詞匯相當(dāng)豐富，因此給學(xué)生在學(xué)習(xí)時帶來了很大困難。有些生詞他們學(xué)過了，有些他們沒有學(xué)過 ；同時教材中經(jīng)常會出現(xiàn)很多詞匯表上沒有列出的單詞。
二、 課本中出現(xiàn)的某些詞或詞組在教參上的講解應(yīng)該說相當(dāng)全面但是有一些高于學(xué)生的理解能力。這就要求我們教師在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，有的放矢。
做法：1. 在預(yù)習(xí)的時候讓學(xué)生自己先找出不認識的單詞。
2 .我們根據(jù)詞的使用頻率把生詞分成兩種：識記和運用 。不同的單詞給學(xué)生提出不同的要求。在情境中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會去猜測單詞的意思。
3 . 教學(xué)生記憶單詞的方法，了解構(gòu)詞法，提高記單詞的效率。
4 . 在講解的過程中，我避免面面俱到而忽略了突出基礎(chǔ)和重點。注重詞的基本含義和慣用法，通過詞組、句型、句子來理解、記憶和運用句子。
5 .經(jīng)常、反復(fù)默寫。一個單元的跨度時間長，給我們教師和學(xué)生有足夠的時間把相應(yīng)的單詞、詞組和課文中出現(xiàn)的好的句子掌握。
一個階段下來，我很高興地看到學(xué)生在新教材的使用過程中學(xué)習(xí)到了很多詞匯，并能夠運用到句子里去。
其次： 教學(xué)內(nèi)容和板塊設(shè)計方面
這套教材內(nèi)容相當(dāng)豐富，并且在不同的板塊之中貫穿始終。由于教學(xué)容量大，我們覺得有時很難按時完成課堂教學(xué)任務(wù)。我們覺得有些板塊對學(xué)生的幫助相當(dāng)大。比如 word power 部分幫助學(xué)生了解詞匯的運用并擴充了相當(dāng)多的詞匯；Grammar 部分讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)枯燥的語法；task和project部分讓學(xué)生掌握運用英語的技巧并進行實際操練。因此在把握教材上，給我們教師提出了很高的要求，我們應(yīng)該在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，把握好內(nèi)容的起點和設(shè)計好課堂容量，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重師生在課堂中的互動。
做法：1 集體備課，認真研究教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生實際制定教學(xué)目標，重點和難點，設(shè)計相應(yīng)的教案、學(xué)案和練習(xí)。并適時地運用多媒體。
2 在整個英語教學(xué)過程中，讓學(xué)生盡可能地多參與活動。如在課前布置相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在課堂上安排一定的課堂活動，讓學(xué)生就某個話題進行討論；課后讓學(xué)生進行一定的復(fù)習(xí)與鞏固并完成與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)如同步聽力、同步閱讀等
3 在一單元結(jié)束后，進行一單元的測試，從詞、詞組、句型等方面和在聽說讀寫方面系統(tǒng)地讓學(xué)生復(fù)習(xí)。
在這個階段教學(xué)下來，雖然我們覺得備課量比以前大，課堂容量也沒以前多， 但是相對地學(xué)生的活動比以前多了，學(xué)生參與教學(xué)活動也有一定的積極性。
最后：在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
高中英語教學(xué)中做好學(xué)法指導(dǎo)十分重要，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、完成作業(yè)、及時復(fù)習(xí)總結(jié)的方法。高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有大的差距。大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，自學(xué)能力較弱，教師說什么才做什么；進入高中后，有些學(xué)生還是在用初中時的學(xué)習(xí)方式，缺乏主動性，因而我們要對學(xué)生嚴格要求并進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做法：
1． 培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。高一新生來自不同學(xué)校，由于客觀條件限制，他們的語音、語調(diào)有待提高。每天的早讀課以及課堂上都要堅持進行朗讀訓(xùn)練。把大聲朗讀和默讀有機地結(jié)合起來。從熟讀向交際過渡，形成良好的讀與說的習(xí)慣，為說好英語奠定基礎(chǔ)。
2． 培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣，學(xué)會聽課和記筆記。上課是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。很多學(xué)生在上課過程中，只是很被動地坐在那聽，不積極思考。既不能積極主動地參與課堂活動，對于重要的知識點也不會及時記錄，或者不經(jīng)選擇地把課上老師提到的所有知識點都記錄下來，導(dǎo)致上課效率不高。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上，有選擇地記筆記。并要求學(xué)生在課后整理筆記，再次鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。
3． 培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。上課的效果是否能得到鞏固，關(guān)鍵就是課后能否及時去復(fù)習(xí)。每天得花一定的時間把當(dāng)天所講內(nèi)容結(jié)合筆記進行復(fù)習(xí)，并做一定相關(guān)的習(xí)題來鞏固。在一定的周期要進行整體復(fù)習(xí)，比如一個星期，兩個星期等等。幫助學(xué)生進行階段練習(xí)與鞏固，并進行歸納、總結(jié)，找出不足。讓學(xué)生把自己平時容易錯的單詞、題目摘抄下來，經(jīng)常去看，以免再犯
4． 培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣和工整書寫的習(xí)慣。以往在批閱學(xué)生的書面表達時，常有這樣的體會：學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范，批閱起來很費勁。所以一開始我們覺得強調(diào)規(guī)范的書寫是非常必要的。而且在平時的作業(yè)中要求學(xué)生獨立、按時完成。
經(jīng)過一段時間下來，我們覺得大部分學(xué)生已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且在學(xué)習(xí)上有了一定進步。
總之，抓好高一英語起始教學(xué)很重要。在教學(xué)過程中我們覺得在體現(xiàn)新教材教學(xué)理念的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生運用英語的能力。我們相信只要讓學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，對他們嚴格要求，持之以恒，以不變應(yīng)萬變，我們就一定能面對新教材給我們的挑戰(zhàn)。