一、教學(xué)目標(biāo)
Words: cap shoe shirt glove
Sentence: Is this your cap?
Whose cap is it?
Is mine .Thanks.
Grammar: 1、物主代詞的用法
2、特殊疑問句的用法。
教具：應(yīng)準(zhǔn)備一些圖片或者實物，可以進(jìn)行比較的。
二、教學(xué)過程
1. Warm up
Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short.
Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy.
Fat, fat, I am fat.(這里只要求學(xué)生跟著教師做動作，熱鬧一下即可)
2. Presentation
1）（導(dǎo)入就用本班同學(xué)，本課的重點語言結(jié)構(gòu)是形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的用法，可通過真實情景導(dǎo)入。）同學(xué)們老師今天在咱們班發(fā)現(xiàn)一個問題，驚訝一些，引導(dǎo)學(xué)生的好奇心。（然后老師把現(xiàn)象呈現(xiàn)給大家，教師事先把同學(xué)們比較熟悉的本班同學(xué)的日常用品放在桌子上，讓學(xué)生猜測這些物品都是誰的，老師在此時可以引出句型）Whose jacket is it? Whose caps are these? Whose pencil is it?（把這三句話寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)講臺前的物品猜出并說出漢語意繼而給出公式特殊疑問代詞+名詞+be動詞+其他成分
2）然后看一下三個句子，并說一下Whose是特殊疑問代詞，引起特殊疑問句因此從語法角度出發(fā)，后面的be動詞要根據(jù)前面的名詞而變化，同時賓語也要隨主語的變化而變化這一語法重點。
3）教師提醒學(xué)生注意，英語中物主代詞的用法不同，分為形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞。二者的區(qū)別主要是看物主代詞之后的名詞，如果物主代詞之后依然出現(xiàn)名詞，則表示需要用到形容詞性物主代詞；如果物主代詞之后不再出現(xiàn)名詞，則需要運用名詞性物主代詞。教師在此可舉例講解讓學(xué)生理解什么是形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，然后教師在黑板上寫出my shoes=mine your cap=yours his pencil=his heir dress=hers our map=ours their books=theirs 學(xué)生根據(jù)之前的知識積累不難找出規(guī)律。然后教師在黑板上寫出物主代詞相互轉(zhuǎn)換的題目，讓學(xué)生通過之前找出的規(guī)律在黑板上進(jìn)行練習(xí)（可進(jìn)行筆頭練習(xí)）
4）根據(jù)學(xué)生的程度，可擴(kuò)展特殊的，Where、What Who What color How
等特殊疑問代詞引導(dǎo)的問句，并練習(xí)相應(yīng)的回答。
3. Drills
1) Words：tall short nice heavy fat
快速搶答，做動作，在此時教師把chant 教給學(xué)生。
步驟：1、教師示范 2、逐句教 3、加上動作
2） Sentence：Is this your cap?
Is that your cap?
Are these your caps?
Are those your caps?
計時賽：以組為單位，快速朗讀三遍，看那組的時間用的短。
4）用實物操練兩個基本句型：教師準(zhǔn)備一些實物，出示其中的幾個，挑選一組同學(xué)示范，通過問答的方式練習(xí)句型，猜測這些物品是哪個同學(xué)的東西，猜到的同學(xué)需要回答是否是自己的東西，即復(fù)習(xí)特殊疑問句又練習(xí)樂物主代詞的用法，猜對的同學(xué)可獲得相應(yīng)的加分。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個情景。
5. Practice
找朋友的游戲。以組為單位，分成兩組，教師可提前做一些物主代詞的卡片，打亂順序，讓兩個小組進(jìn)行比賽，看那組最先把物主代詞區(qū)分出來。
6. Sum up
1）總結(jié)一下什么是物主代詞的區(qū)別。
2）怎樣使用Whose開頭的特殊疑問句以及回答。