復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
STEP1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞變化方式；復(fù)習(xí)兩種時(shí)態(tài)的差異；使學(xué)生能夠正確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)。
STEP2 教學(xué)難點(diǎn)：兩種時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化方式及他們的各種句型；兩種時(shí)態(tài)的時(shí)間詞
STEP3 教學(xué)方式：主要以學(xué)生的練習(xí)為主，把學(xué)生分成5組，學(xué)生先根據(jù)以往所學(xué)知識(shí)
通過小組討論出有針對(duì)性的各種形式的練習(xí)題。教師在課堂中起輔助作用，引入課題，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
STEP4 教學(xué)工具：課本，幻燈，習(xí)題
STEP5 教學(xué)步驟
1. 老師問一位學(xué)生：“What do you usually do?”然后由學(xué)生相互提問操練一般現(xiàn)在時(shí)，接著請(qǐng)一位學(xué)生表演其他學(xué)生猜測(cè)他正在干什么用到句型“What is he /she dong now? She is cleaning the floor.”操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。由學(xué)生歸納兩種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，時(shí)間詞，動(dòng)詞變化
2. 練習(xí)：把動(dòng)詞進(jìn)行3人稱單數(shù)和現(xiàn)在分詞變化，小組比賽評(píng)分。
3. 由各個(gè)小組展示各自的練習(xí)，請(qǐng)其他的同學(xué)回答，回答過程中請(qǐng)同學(xué)們分別說出做題思路和原因。如果回答錯(cuò)誤由其他同學(xué)給予提示。一組練習(xí)結(jié)束由同學(xué)們歸納做題方法和重要知識(shí)點(diǎn)。小組之間有比賽，評(píng)選出最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 綜合練習(xí)：對(duì)話練習(xí)。用兩種時(shí)態(tài)編對(duì)話或小品，評(píng)選優(yōu)勝選手。
5. 歸納：由學(xué)生歸納這堂課所學(xué)知識(shí)及重點(diǎn)，并且由學(xué)生提問，教師和學(xué)生一起解答疑難問題。
板書：
DIAGRAM:
知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)水平
識(shí)記 理解 一般應(yīng)用 綜合應(yīng)用
含義 ∨ ∨
結(jié)構(gòu) ∨ ∨ ∨ ∨
動(dòng)詞變化 ∨ ∨ ∨ ∨
運(yùn)用 ∨ ∨ ∨
媒體的選擇和使用情況
媒體類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 媒體來源 媒體在教學(xué)中的作用 使用方法
圖片 引入課題。 自備 使課堂更生動(dòng)，引入更自然 由一位學(xué)生表演，其他學(xué)生猜，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做練習(xí)
幻燈片 練習(xí) 學(xué)生準(zhǔn)備 使學(xué)生進(jìn)行小組討論復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能了，變被動(dòng)為主動(dòng) 先請(qǐng)同學(xué)完成，回答過程中請(qǐng)同學(xué)們分別說出做題思路和原因。如果回答錯(cuò)誤由其他同學(xué)給予提示。一組練習(xí)結(jié)束由同學(xué)們歸納做題方法和重要知識(shí)點(diǎn)。
一般現(xiàn)在時(shí)：什么叫一般現(xiàn)在時(shí)？
She is a student. She is not a student. Is she a student?
He usually does his homework at night.
He usually doesn’t do his homework at night.
Does he usually do his homework at night?
3人稱單數(shù)動(dòng)詞變化：動(dòng)詞原形╋s/es;變y 為i╋es
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：含義
is/am/are doing sth
is/am/are not doing sth
Is/Am/Are sb. doing sth?
現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞原形╋ ing;去e╋ing;雙寫╋ing