集 體 備 課
一、教學(xué)目標(biāo)
1．談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問(wèn)題
2．為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議
3．為自己的問(wèn)題找到解決辦法
二、教學(xué)向?qū)?/p>
語(yǔ)言功能
談?wù)撚龅降膯?wèn)題
提出建議
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
情態(tài)動(dòng)詞could,should的用法
Why don’t you…？結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)策略與思維技巧
聽(tīng)取特定信息
合作完成任務(wù)
三、主題詞表
四、主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)
五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)：
要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should、 could、shouldn’t；學(xué)會(huì)使用What should I do?You shouldn’t…You could…句型。
教學(xué)突破
通過(guò)大量的課堂提建議的口語(yǔ)交際，在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、教學(xué)步驟
一、話題導(dǎo)入
1．教師列出表格，分為Problem欄和平共處advice欄，然后提出若干與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題，如I want to buy a new guitar but I don’t have enough money.,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并寫下學(xué)生的建議。
2．教師導(dǎo)出Ia部分的五個(gè)問(wèn)題，再依據(jù)個(gè)人的觀點(diǎn)，把問(wèn)題按嚴(yán)重性的程度進(jìn)行排序。這個(gè)內(nèi)容實(shí)際上已在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己個(gè)人觀點(diǎn)。
二、課堂結(jié)對(duì)活動(dòng)
1．播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊看彩色插圖，一邊聽(tīng)錄音，要求學(xué)生指出圖中女孩存在的問(wèn)題。（1，2，5）
2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生寫下Nari的問(wèn)題。教師將錄音中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，并領(lǐng)讀。
3．重新播放錄音兩遍，要求學(xué)生將2b中的Advice欄和Reasons欄進(jìn)行連線。
4．引導(dǎo)學(xué)生模擬1c中的對(duì)話，進(jìn)行課堂結(jié)對(duì)活動(dòng)。針對(duì)1a部分的五個(gè)問(wèn)題分別提出個(gè)人建議，進(jìn)行課堂口語(yǔ)交際。
三、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)
1．朗誦3a中的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)，并在方框中標(biāo)出個(gè)人觀點(diǎn)good idea、okay idea、bad idea.
2．標(biāo)出新詞匯，教學(xué)新詞匯。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)稍大動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，展開(kāi)課堂討論。
4．引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)Geoffey學(xué)普通話一事來(lái)提出一些合理性的建議，讓大家相互交換觀點(diǎn)，并請(qǐng)一些同學(xué)讀給大家聽(tīng)，最后教師總結(jié)出若干最佳建議。
Section B
◆重點(diǎn)
掌握一些重要詞匯。
◆難點(diǎn)
學(xué)會(huì)談?wù)搯?wèn)題，并能提出書(shū)面建議。
◆教學(xué)突破
首先針對(duì)Erin的問(wèn)題，提出個(gè)人的建議，模仿2c部分的對(duì)話展開(kāi)雙人交際Pair-work；聽(tīng)老師誦讀3a部分的信件，并找出LEFT OUT的問(wèn)題所在；學(xué)生完成3b部分的內(nèi)容，給Left Out提出書(shū)面的建議；學(xué)以口頭形式提出自己目前存在的某個(gè)問(wèn)題，講給大家聽(tīng)，讓同學(xué)們給自己提出一個(gè)建議，并作筆錄；學(xué)生兩、三個(gè)人分成一組，隨意性地進(jìn)行口語(yǔ)交際，談?wù)揚(yáng)14的第4部分的某個(gè)問(wèn)題，相互交換意見(jiàn)。
一、生詞呈現(xiàn)
1．請(qǐng)學(xué)生朗讀1a中的6個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)分為 not important、important、very important。
2．播放2部分的錄音。
3．老師將1a句中的生詞和2a錄音部分中的生詞呈現(xiàn)在黑板上，教讀。
二、發(fā)表建議
1．引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)Erin的問(wèn)題，提出個(gè)人的建議，模仿2C部分的對(duì)話展開(kāi)雙人交際。
2．老師朗讀3a部分的信件，要求學(xué)生找出Left Out的問(wèn)題所在。
3．要求學(xué)生給Left Out是出書(shū)面的建議。
4．要求學(xué)生以口頭形式提出自己目前存在的某個(gè)問(wèn)題，講給大家聽(tīng)，讓其他同學(xué)提建議，該同學(xué)須作筆錄。
5．要求學(xué)生隨意性地進(jìn)行口語(yǔ)交際，談?wù)揚(yáng)14的第4部分的某個(gè)問(wèn)題，相互交換建議，然后老師將一些合理的建議寫在黑板上。
文化閱讀
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞匯和短語(yǔ)genuis,exhaustion,pushy,pressure,psychiatrist,independent,
drop off,take the middle road。
◆ 教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，通過(guò)上、下文來(lái)猜測(cè)生詞，并通過(guò)第三部分的練
習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生猜測(cè)生詞的準(zhǔn)確率。
一、閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)
1．要求學(xué)生完成第一部分中的表格。
2．要求學(xué)生看該部分短文的標(biāo)題Fam-ily life suffers from activities，圈出方框中可能出現(xiàn)在短文中的詞匯。
二、文化短文精讀
1．要求學(xué)生快速閱讀短文，注意了解短文內(nèi)容，完成隨堂練習(xí)。
2．教學(xué)生詞，圈出重點(diǎn)的短語(yǔ)，講解其含意。
3．要求學(xué)生再次精讀短文，完成第三第四部分的檢測(cè)題，再核對(duì)答案。
三、小組討論活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)對(duì)、分組活動(dòng)，完成第三、第四部分的檢測(cè)題，再核對(duì)答案。
單元教學(xué)總結(jié)
通過(guò)本單元的確良教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地、自由地用流利的英語(yǔ)來(lái)談?wù)搯?wèn)題并提出解決問(wèn)題的建議，并讓學(xué)生掌握一些談?wù)搯?wèn)題和提建議的常用詞匯和句型。我們可以看出，一方面學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)，克服了啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，提高了口語(yǔ)交際的能力；另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、虛心接受他人意見(jiàn)的良好的個(gè)人品質(zhì)。