設計人：閆景
課堂類型：聽說課
教學目的：熟悉并掌握有關“極限運動”的詞匯，能夠運用“聽前預測答案，聽后檢查預測”的聽力策略完成有關“極限運動”的聽力題目，能夠以“極限運動”為例子表達個人的“喜好”和“選擇”。
教學重點：運用“聽前預測答案，聽后檢查預測”的聽力策略進行聽力訓練，如何以“極限運動”為例子表達個人的“喜好”。
教學難點：學生因對一些極限運動不太了解，在聽力的過程中難以預測答案。
教學策略：以學生為中心，進行“誘思探究”教學，實現(xiàn)師生以及學生間的課堂互動。
教學步驟：
一、話題導入
上課前播放一段節(jié)奏很快的極限運動音樂，為課堂提前營造一種極限運動的氣氛；
上課后，播放一段三十秒左右的極限摩托視頻片段，導入話題“Extreme Sports”；視頻片段開頭是“Face the Challenge”，告訴學生這堂聽說課他們也有很多“Challenge”去面對。
二、語言、知識、技能輸入
（一）關鍵詞學習
利用圖片猜詞，圖片的內容緊扣本課的主題以及聽力材料中的難點，在猜詞過程中
巧妙地呈現(xiàn)聽力材料以及題目中的一些關鍵詞和短語，為聽力訓練的順利進行作好鋪墊。關鍵詞主要關于極限運動的名字、特點等，學生對極限運動不熟悉，圖片可以使詞匯學習更加形象。
關鍵詞學習過程中，一些詞仍需要帶讀。
（二）聽力策略學習
介紹“聽前預測答案，聽后檢查預測”的聽力策略。為使聽力策略的學習不變成單
一的的理論灌輸，挖空兩個關鍵詞“clue”和“predict/gues讓學生填，從而加深印
象。
（三）聽力訓練
聽力訓練共兩段材料，課本上對第一段材料只給出了8道選擇題，對第二段材料給
出了一個表格和一個“Function File”填空。根據(jù)我班學生的實際情況，我對聽力材
料和題目作出如下設計：
1、第一段材料聽兩遍，第一遍做三道選擇題，這三道選擇題主要鍛煉學生的聽力
預測能力，題目較容易，適合絕大多數(shù)學生，可以增強學生對本次聽力訓練的信心。第二遍做五道填空信息題，這五道題既可以實踐預測聽力答案的策略，又可以提高學生對關鍵信息詞的捕捉能力，題目適中。
2、第二段材料包括兩個人的不同談話，內容相對，篇幅較長，所以進行如下調整：首先把聽力材料和表格按內容一分為二，第一段材料出四道選擇題，另一段材料出表格信息題，填三個空；接著整體上聽一遍，進行“intensive listening”，作兩道細節(jié)題，難度較大，不過一些學生可以預測出答案；最后總體上聽一遍，完成Function File。
總之本課聽力訓練包括了六項任務，重點培養(yǎng)學生根據(jù)題目以及常識預測答案的能力，并在聽的過程中了解有關“極限運動”的知識。
此外，聽力訓練的過程中，對一些關鍵詞和詞組突出和反復呈現(xiàn)，以使學生加深印象。
（四）對聽力訓練進行簡短評價
主要是強調一下此次聽力訓練的技巧和重點，以及學生在此方面的不足。
三、語言、知識、技能輸出
（一） 漢譯英：口頭翻譯
內容：用聽力中Function File里面出現(xiàn)的表達“喜好”的詞組結合學習的關鍵詞翻譯四個句子。
作用：鞏固關鍵詞和實踐表達“喜好”，為下一步“小組討論，分享觀點”作鋪墊。
（二） 小組交流，分享觀點
內容：操練表達“喜好”，給學生一個關于極限運動的場景和相關情形下的例子，并給出一些學生表達有幫助的形容詞。
作用：進一步熟悉極限運動，輸出有關語言、知識和表達技能。
四、語言、知識、技能拓展
以作業(yè)的形式讓學生課下自己收集課本上未提到的五個極限運動，選出自己的喜歡的一種仿照表達“喜好”以及聽力材料里面的例子，描述在作業(yè)本上。從而使學生在實踐中達到對知識的拓展。