學(xué)校循環(huán)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校循環(huán)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的方案，希望能夠幫助到大家。
扎實(shí)開(kāi)展循環(huán)聽(tīng)評(píng)課，打造高效課堂為了加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使老師之間更好地互相切磋教技，改進(jìn)課堂上教與學(xué)的行為，努力打造高效課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。特制定聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng):張希厚副組長(zhǎng)：劉俊龍
成員：張輝薛寶林李梅李敏李傳美李正文
二、工作小組
（一）語(yǔ)數(shù)政史組張輝李傳美李敏劉翠英
（二）理化英地生組薛寶林楊洪敏趙新紅湯麗
（三）音體美信李正文湯濤
三、聽(tīng)評(píng)課原則
1、根據(jù)個(gè)人的任教學(xué)科特點(diǎn)，積極參加同學(xué)科的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)，業(yè)務(wù)干部負(fù)責(zé)考勤。
2、積極提倡互相聽(tīng)隨堂課，開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)。
3、聽(tīng)課必評(píng)課，評(píng)課必研討。
4、采用課堂觀(guān)察方法，每周確定一個(gè)小主題，切實(shí)解決課堂上的.實(shí)際小問(wèn)題。
四、評(píng)課方法推行1+1的評(píng)課辦法。
（1）至少找一條執(zhí)教教師的亮點(diǎn)。
（2）至少找一條執(zhí)教教師的不足，并提出建議。
五、評(píng)課建議
（1）從教學(xué)思想、學(xué)科思想、教法與學(xué)法、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果等主要教學(xué)因素進(jìn)行定性評(píng)價(jià)：
①“評(píng)”教學(xué)思想：教學(xué)思想、學(xué)科思想是否明確科學(xué)，是否充分體現(xiàn)課改理念。
②“評(píng)”目標(biāo)設(shè)計(jì)：是否遵循三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)）要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否恰當(dāng)。
③“評(píng)”教法、學(xué)法：自主性、合作性、開(kāi)放性、探究性學(xué)習(xí)方式是否充分體現(xiàn)，是否將知識(shí)操作化，突出獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，媒體及課件運(yùn)用是否合理、科學(xué)、有效。
④“評(píng)”教學(xué)結(jié)構(gòu)：教路、學(xué)路是否科學(xué)、明晰、流暢；問(wèn)題（目標(biāo)）生成是否科學(xué)，是否形成“課前預(yù)習(xí)→嘗試探究→課中參與體驗(yàn)、感悟→課后拓展”的教學(xué)流程；教學(xué)容量、課堂節(jié)奏，時(shí)段安排是否合理科學(xué)；板書(shū)是否簡(jiǎn)明科學(xué)、美觀(guān)工整，具有信號(hào)導(dǎo)向作用。
⑤“評(píng)”教學(xué)效果：是否充分體現(xiàn)主體發(fā)展意識(shí)，最優(yōu)化教學(xué)意識(shí)和反思性教學(xué)意識(shí)；教學(xué)交往、師生互動(dòng)、信息反饋是否多元多維；學(xué)生活動(dòng)與練習(xí)安排是否科學(xué)有效；問(wèn)題升華是否合理有特色。
（2）要針對(duì)教師執(zhí)教實(shí)際情況進(jìn)行研討，提出具有針對(duì)性、實(shí)效性的建議，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改進(jìn)課堂上教與學(xué)的行為。
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