教學內容：新課標語文出版社一年級下冊第十課《誰住頂樓》第一課時
教學目標：
1、認識14個生字，自主識記字形；
2、分角色有感情地朗課文；
3、體會新樓房里的居民彼此之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。
教學重難點：
1、指導學生有感情朗讀，培養語感；
2、理解小動物們為什么都爭著住頂樓。
教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片
教學過程：
一、動畫激趣，導入新課
1、（多媒體播放動畫）看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小馬）
2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》（板書課題10 誰住頂樓）
3、知道什么是頂樓嗎？說說你的理解，如果是你，你愿意住頂樓嗎？
二、初讀課文，整體感知，談個性化感受
那小動物是怎么解決的呢？
1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真并且邊聽邊想：你知道了什么？（師讀全文）
2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎？想怎么說都行。
三、識記生字，談個性化識憶方法
1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，如果你在讀書時候遇到了困難，比如：有的字你不認識，怎么辦？（生答）
2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自己喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧！（生讀書）
3、同學們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進生字王國（多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分）
①請大家自己讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準，想一想怎樣才能記住紅字呢？
②指名讀，師糾正。
③同桌互相讀讀吧！
④你覺得哪些字難記，運用了什么方法，能把你的好辦法介紹大家嗎？
四、細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀
1、生字已經會讀了，并且也用自己的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢？（生讀）
2、課文里出現了很多小動物，你最喜歡誰，把你喜歡的動物說的話讀一讀，看誰讀得最開心！
3、（生讀師貼圖片）你為什么喜歡它呢？
（教師根據學生的朗讀有針對性地指導）重點理解“自告奮勇”
4、大家都搶著住頂樓，那結果誰住頂樓了呢？（課件出示）
那其它動物住頂樓怎么就不合適呢？
①小馬（課件出示：腳步聲）
②小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧！
③小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧！
5、既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢？（生答師總結：小動物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給別人，都爭著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以）
6、齊讀最后一節
7、分角色朗讀課文，演一演。
五、課外擴展延伸
1、不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學習了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做？
2、指導積累，同學們這節課學得真棒，現在請同學們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，抄寫在詞語花籃里。
板書設計
zhu ding
10、誰 住 頂 樓
小猴 √
小馬 腳步太重
小兔 會摔跟頭
小狗 看家守門
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