綻放葉的文化魅力的課程建設(shè)推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言稿范文
各位老師大家好！
開設(shè)《葉脈書簽》這堂課不是一開始就計(jì)劃好的。當(dāng)初是學(xué)校為了豐富學(xué)生課外知識(shí)，希望各老師都能從本學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，針對(duì)初一學(xué)生開設(shè)出一系列選修課程，并編寫教材。身為化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，還帶過生物課，自然對(duì)與化學(xué)生物相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)接觸比較多，所以當(dāng)初列出來8個(gè)適合初一學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)。后來由于硬件、經(jīng)費(fèi)等因素的考慮刪減為4個(gè)，分別是：手工肥皂、自制酸堿指示劑、葉脈書簽、探索氧氣。
正在為自己閉門造車編寫教材頭疼的時(shí)候，上海華東師大的萬教授和上海市第三女中的李校長(zhǎng)來了，幾次研討會(huì)之后，我漸漸對(duì)校本課程有了初步的認(rèn)識(shí)。在一次研討發(fā)言時(shí)，萬教授對(duì)我說：那就上一節(jié)試試！雖然過后我也忘記自己發(fā)言說了什么，但后來還是硬著頭皮上了這節(jié)葉脈書簽。
開始選定葉脈書簽時(shí)，想法比較功利，以為它最簡(jiǎn)單，而且課后拿得出成果展示。但是一上手就是一個(gè)星期，從網(wǎng)上信息的篩選，到自己動(dòng)手煮制，最后到美化加工，基本每個(gè)步驟都遇到過困難。只能自己一遍一遍的試，跟組里的老師討論，還去請(qǐng)教生物老師，美術(shù)老師。期間燒漏了廚藝課的燜鍋，堿蒸汽熏跑了一屋子的`蚊子，用壞過圖書館的塑封機(jī)，課還沒上，已經(jīng)花掉學(xué)校2000多塊錢買工具。考慮到這么復(fù)雜的內(nèi)容學(xué)生不可能在一節(jié)課內(nèi)完成，所以分了兩課時(shí)，而且相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備讓學(xué)生回家自主查詢并以小組形勢(shì)課上匯總，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又在小組交流中提高了效率，還節(jié)約了課上時(shí)間，并讓學(xué)生在小組分工協(xié)作中體會(huì)到合作分享的高效性。這樣就可以以制作葉脈書簽為載體，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。
萬教授聽過課后給了很多鼓勵(lì)也提出了自己的建議。還安排我校相關(guān)老師到上海第三女中，才進(jìn)中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次的改動(dòng)，暫定為現(xiàn)在的版本。但這肯定不是最終的版本，還需要多學(xué)習(xí)多總結(jié)。
當(dāng)學(xué)生拿著自己親手制作的葉脈書簽雀躍的時(shí)候，當(dāng)我們陳校長(zhǎng)拿著我們制作的葉脈書簽去加拿大當(dāng)小禮物的時(shí)候，我們都笑了，笑著調(diào)侃自己：手藝人，餓不著了！
學(xué)生制作葉脈書簽團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作，合作分享是高效的，我們研發(fā)校本課程時(shí)同樣需要分工協(xié)作，合作分享。
做試卷的時(shí)候細(xì)心。第一個(gè)要素，老師會(huì)努力引導(dǎo)學(xué)生做到最好，家長(zhǎng)們也要經(jīng)常和孩子們說說認(rèn)真上課的重要性。而我們現(xiàn)在更需要各位家長(zhǎng)配合的是:監(jiān)督孩子每天認(rèn)真的完成作業(yè)。如果孩子每天做作業(yè)都能認(rèn)真的讀清楚題目并思考，然后再工整作答。就能達(dá)到兩個(gè)效果:1、對(duì)所學(xué)知識(shí)得到很好的控股2、能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有平時(shí)能像對(duì)待考試那樣對(duì)待作業(yè)，就一定能考到高分。
但是，分?jǐn)?shù)并不能代表一切，我覺得最重要的還是培養(yǎng)孩子們的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力、合作交流的能力、處事的能力等等。所以我希望，下一階段，經(jīng)過我們共同的努力，孩子們能發(fā)展的更好、更棒！
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