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語文新課程標準感悟優秀
在日常生活或是工作學習中，我們心中時常會積累了不少感悟和見解，順其自然的，我們就可以寫一篇關于感悟的文章。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編整理的語文新課程標準感悟優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天聆聽了專家解讀的義務教育語文課程標準20xx版本的講解后，我收獲頗多。修訂后的義務教育課程方案和課程標準的育人目標更加系統明確，彰顯國家意志。新增了四大核心素養，分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創造。其中語文課程將“文化自信”作為要重點培養的學生核心素養之一，體現了語文工具性與人文性相統一的特點。教師要將育人導向轉化成教育教學行為，進而讓學生擁有正確的價值觀、世界觀等。說明語文老師承載的不僅是知識的傳遞，更重要的是對學生思想的熏陶。語文課程具有多重功能和奠基作用，這也讓我以后對語文課有了更多的思考。
在課程目標的總目標部分明確提出：在語文學習過程中培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們在教學中要特別關注育人導向的具體落實，也要關注如何在我們的教育教學當中，將育人導向轉化為真切的真實的教育教學行為，轉化成學生正確的世界觀、人生觀、價值觀形成的一個完整過程。
聽完吳教授對新課標的解讀，讓我明白了現在語文教學主要是培養學生的核心素養，體現正確價值觀、必備品格、關鍵能力的培養要求，整合學習內容、情境、方法和資源。在新課標的指引下，我們語文教師任重道遠，在以后的工作中要且思且行！
《義務教育語文課程標準》讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞。這是核心素養的其中一個方面。如今，祖國日益強大，國力逐漸增強，但學生對祖國的傳統文化卻不大了解，又怎能建立起“文化自信”？我們就應該讓學生通過語文學習，了解中華優秀傳統文化，并去熱愛它，傳承它，發揚它。
聽完吳教授對新課標的解讀，讓我明確了對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。新課標告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。
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