《小學(xué)五年級(jí)自制英語(yǔ)錯(cuò)題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》結(jié)題報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長(zhǎng)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編收集整理的《小學(xué)五年級(jí)自制英語(yǔ)錯(cuò)題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》結(jié)題報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20xx年3月，我們根據(jù)本鄉(xiāng)英語(yǔ)教學(xué)中同一錯(cuò)題反復(fù)出錯(cuò)的實(shí)際，特向中心校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)了微型課題《小學(xué)五年級(jí)自制英語(yǔ)錯(cuò)題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》，經(jīng)中心校課題評(píng)審組評(píng)審，于20xx年同意立為鄉(xiāng)級(jí)一般課題，在經(jīng)一番準(zhǔn)備后，我于20xx年3月制定了研究計(jì)劃，并按研究計(jì)劃開展整個(gè)研究工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究，現(xiàn)已完成研究任務(wù)，并取得了預(yù)期成果。現(xiàn)將有關(guān)課題研究情況報(bào)告如下：
一、研究背景
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到一本雜志上提到不少高考狀元在談及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大多有這樣一個(gè)共同的東西――錯(cuò)題集。為什么考試考得好的學(xué)生都會(huì)有這樣的習(xí)慣？這樣的習(xí)慣和好成績(jī)是否必然？聯(lián)系生活實(shí)際，在學(xué)生做題時(shí)許多題目講過了、做過了、考過了，有的甚至是反復(fù)訓(xùn)練，但最終學(xué)生還是屢次出錯(cuò)。那么，如何彌補(bǔ)和防范這些錯(cuò)誤呢？自制收集整理“錯(cuò)題集”是解決這一問題的最佳舉措，做好對(duì)錯(cuò)題的`收集整理與分析，從錯(cuò)題中受益，“吃一塹，長(zhǎng)一智”。由此可見，用好錯(cuò)題集，意義重大。我想，錯(cuò)題集至少是對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助的東西。學(xué)生看到錯(cuò)題集能隨時(shí)提醒自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤，從而做到“同一錯(cuò)題不犯二”。
根據(jù)以上原因，我們確定了《小學(xué)五年級(jí)自制英語(yǔ)錯(cuò)題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》的課題研究，力爭(zhēng)通過研究找到錯(cuò)題收集習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑與方法，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、研究意義
錯(cuò)題集是培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自身錯(cuò)誤的一種正確有效的方式。錯(cuò)題集是梳理知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)的重要參考。通過“錯(cuò)題集”的使用，可以提高英語(yǔ)質(zhì)量，更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，極大地改善粗心的現(xiàn)象，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。要想盡可能的減少錯(cuò)誤，必須找到補(bǔ)漏的靈丹妙藥，而“錯(cuò)題集”正是我們事半功倍的絕佳對(duì)手。所以我認(rèn)為從小學(xué)階段抓起，注意收集錯(cuò)題習(xí)慣的培養(yǎng)及錯(cuò)題集的有效使用，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
三、課題內(nèi)涵的界定
自制錯(cuò)題集：學(xué)生吧每次作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題用一個(gè)較好的筆記本收集整理，整理時(shí)把錯(cuò)題地方用紅筆勾畫出來(lái)，然后把正確答案對(duì)應(yīng)寫在錯(cuò)題下并對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
四、課題研究的內(nèi)容
1、調(diào)查學(xué)生是否有收集錯(cuò)題的習(xí)慣。
2、調(diào)查學(xué)生現(xiàn)有的收集錯(cuò)題的方式方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何收集錯(cuò)題。
4、指導(dǎo)學(xué)生充分利用錯(cuò)題集，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的目標(biāo)
通過研究，培養(yǎng)學(xué)生把錯(cuò)題有效匯集于“錯(cuò)題集”，使學(xué)生明白錯(cuò)題收集的方法與途徑，并有效利用錯(cuò)題集提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、課題研究的方法
教育觀察法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、整理歸納法。
七、課題研究的步驟
（一）、準(zhǔn)備階段
選定課題，初步確定研究目標(biāo)。充分利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室進(jìn)行閱讀，不斷充實(shí)自己的理論認(rèn)識(shí)，廣泛收集文獻(xiàn)資料，制定課題研究方案，做好準(zhǔn)備工作。
（二）、實(shí)施階段
1、學(xué)生建立自己的錯(cuò)題集：學(xué)生把做錯(cuò)的題目抄在自己的錯(cuò)題本上，然后在錯(cuò)題的下面把正確的題目再完整的寫一遍。要求學(xué)生在題目下面簡(jiǎn)單地寫出做錯(cuò)的原因。
2、老師整理、歸納錯(cuò)題集：當(dāng)一個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生小組合作將錯(cuò)題本中的錯(cuò)題分門別類地進(jìn)行整理、歸類（如單詞部分，語(yǔ)法部分等），然后學(xué)生上交錯(cuò)題本。最后，教師依據(jù)學(xué)生整理情況再次梳理。
3、老師分析、反思錯(cuò)題成因：老師在自己的《易錯(cuò)習(xí)題辨析》中分析錯(cuò)題的原因，明確是答題失誤，思維方法錯(cuò)誤、還是知識(shí)錯(cuò)誤，這是建立錯(cuò)題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。然后寫出本題的解題思路，如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫上。
4、學(xué)生合作訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)錯(cuò)題類型，兩人一組相互命題檢測(cè)。
5、老師印制題型，學(xué)生重做反饋：老師根據(jù)錯(cuò)題的類型重新命題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以便加深印象和逐步形成技巧和能力。
6、收集錯(cuò)題集，建立學(xué)科錯(cuò)題資源庫(kù)：學(xué)期末教師把各個(gè)單元的錯(cuò)題本歸類、整理，并裝訂成冊(cè)。考試前的復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生利用錯(cuò)題集進(jìn)行系統(tǒng)的操練鞏固，這個(gè)過程是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)、再提高的過程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，從而對(duì)知識(shí)的理解掌握更加牢固。
（三） 、總結(jié)階段
撰寫總結(jié)性報(bào)告，及時(shí)總結(jié)研究成果，認(rèn)真撰寫案例、論文和研究成果進(jìn)行總結(jié)。
八、課題研究的成果
1、學(xué)生自制錯(cuò)題集；
2、《小學(xué)英語(yǔ)錯(cuò)題集收集方法指導(dǎo)》專題講座；
3、五年級(jí)下冊(cè)1―6單元學(xué)生相互出題檢測(cè)卷匯編；
4、《小學(xué)五年級(jí)自制英語(yǔ)錯(cuò)題及提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》課題研究工作總結(jié)；
5、《小學(xué)五年級(jí)自制英語(yǔ)錯(cuò)題及提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》結(jié)題報(bào)告；
6、教師單元錯(cuò)題集匯編；
7、教師易錯(cuò)題檢測(cè)卷；
8、論文《利用錯(cuò)題集提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量》。
【《小學(xué)五年級(jí)自制英語(yǔ)錯(cuò)題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》結(jié)題報(bào)告】相關(guān)文章：
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