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            大學生作弊現象調查報告

            時間:2020-11-08 19:03:39 調查報告 我要投稿

            大學生作弊現象調查報告

              高校乃是高材生們接受高等教育的地方。大學生,也被一致認為是高素質者。然而如今,大學生作弊現象越來越常見,更有部分學生對作弊見怪不怪、不以為恥。日前,一項相關的調查報告顯示,六成受訪者表示自己或身邊的同學在大學期間作過弊。

            大學生作弊現象調查報告

              最近,中國青年報社會調查中心通對20xx人進行了一項調查,有2/3的受訪者感到如今大學生作弊現象普遍,50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律,堅決杜絕大學生作弊。在受訪者中,有51.2%是在校生或畢業大學生。

              2/3受訪者表示大學生作弊現象普遍

              就讀于湖南某高校漢語言學院的徐雯大一上學期英語課程掛科了,補考時還是不及格,需要重修。在跟同學交流時發現,有同學作弊通過了考試,于是她也有了這種想法。大一下時她在英語考試中作弊了:“當時我的室友坐在我前面我能看見她放在桌上的答題卡,于是就抄了,最后順利的通過了考試。”

              這次的經歷嘗到了甜頭,大二時她開始在其他科目考試中作弊。她試了不少方法——考前探查考場、將答案寫在紙巾上、把重點答案先寫在桌子上等。她發現考試結束老師收卷時最混亂,可趁機走動看看別人的考卷,把沒確定答案的題目迅速做好。這些都是在期末考試時才用,而且每次都能成功。平時的測驗監考太松,她會直接拿書出來看或使用手機。徐雯的情況并非個案,有60.4%的受訪者確認自己或周圍同學在大學時有過作弊行為,66.6%的受訪者感覺大學生作弊現象普遍,21.9%表示非常普遍。

              山西一高校畢業生王檬在大二時選修了經濟學作為第二專業。經濟學涉及到很多數理、統計學的課程,而文科生的她數學不太好。為了通過考試,她開始作弊。“我和幾個同學在考試時會分工合作,有人負責找以前的考試題,有人整理答案,有人將答案縮印。”王檬說,在雙學位考試中作弊現象很常見,作弊的同學彼此間并不會覺得不好意思。在她看來,不公正的考試現象也很多,她曾在參加秘書證考試時聽到老師直接向學生保證交錢保過,該老師在給分時也會照顧與自己親近的'學生。

              此次的調查表發現,有54.0%的受訪者認為作弊可恥。然而竟有12.6%的受訪者覺得不可恥,33.5%表示不好說。對于作弊行為,54.3%的受訪者認為是不誠信的表現,53.4%認為是對別人的不公平,34.7%表示應嚴懲作弊的學生。然而,有三成受訪者認為作弊是可以理解的,5.7%的受訪者表示這不算什么。上海社科聯和上海信用研究會聯合開展的20xx年“上海高校學生信用指數調查”報告顯示,大學生將作弊行為排在失信行為的最前面,說明多數學生對作弊還保持正確的認識。

              半數受訪者表示要嚴格考場紀律

              徐雯表示,高中翹一節課老師可能就會打電話叫家長,但大學翹一個月的課可能都沒人發現。文科專業大一課程比較枯燥,她完全沒有學習興趣,不作弊就過不了考試。“很多學生缺乏學習自覺性和主動性,對考試應付。平時不學習,臨時抱佛腳。”湖南大學法學院20xx級輔導員王耿翔認為,大學生作弊主要是害怕掛科。當掛科的擔憂超過了考試作弊被抓的擔憂時,學生就極可能作弊。但大學生作弊也有一些客觀上的原因:“現在的考試形式、評價體系過于僵硬單一,對課程只注重最終的考試成績而忽視平時的表現。當然,學校防作弊的措施也有待完善。”

              大學生考試作弊的原因,38.3%的受訪者認為一些學生只想混文憑,38.0%認為部分學生覺得不作弊吃虧,37.2%表示有些學生對考試持應付態度,36.6%指出作弊代價太低。除此之外,還有學生學習的自覺性和主動性不足、同學間互相包庇、考試難度大等原因。而且一旦有了第一次,就會有第二次。部分學生作弊會影響到老師對每個同學的公平評價,也會引起部分學生的心理不平衡。從學校角度來說即影響了人才培養的質量,也破壞了校風。一旦形成思維定式,將來工作遇到困難就會想找捷徑。

              怎樣才能杜絕作弊現象?50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律,47.7%認為要提高教學質量,46.7%表示加大懲罰力度, 41.3%覺得應創新考試方式,40.9%建議加強誠信教育,38.5%表示要完善學生綜合評價體系。王耿翔認為,學校應改善對學生的考核機制。不僅要看考試成績,也要注重平時的表現。當然,學校也要加大對考試作弊行為的懲處力度。洪玫認為,杜絕作弊要從他律和自律兩個方面入手。自律是要提升個人素質,他律一方面要靠學校建立并執行相關制度,一方面建設個人信用體系及其數據庫。完善獎懲機制,讓守信者獲益,讓失信者付出成本。高校應加強信用方面的宣傳,讓學生懂的維護自己的信用。“學生的信用意識提高了,進入社會后也能帶動身邊的人,這樣整個社會的信用程度就提高了”。

              你在大學時有作過弊嗎?作弊行為時不守信的表現,是對他人的不公平,也是對自己的不負責。如果是自己不夠努力學習,那就應該調整狀態。即便是看到別人在作弊,既然知道這是不守信的行為,那又為何要學習?總而言之,不管是主觀原因還是客觀原因,作弊行為總是應被禁止的。

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