關于四六級的活動方案
一、影片說明
(一)、片名：話說四六級
(二)、片長：30分鐘
(三)、主題：以學生備考四六級為出發點，跟拍學生準備四六級的生活學習狀態，展現學生在準備過程中的酸甜苦辣，以及考試后的各種情況。
(四)、受眾：在校大學生；大學教師等從事教育行業的工作人員，對英語專業感興趣的人；對紀錄片拍攝感興趣的人；想要了解研究學習紀錄片的人。
(五)、基本主張和目標：大學英語四六級在大學生生活中的地位及其作用和影響，希望通過影片向受眾展示四六級考試影響下大學生的真實生活狀態。
(六)、影片意義：展現當代大學生對待英語四六級的態度，探討英語四六級對于大學生的意義，引發觀眾對英語四六級存在和作用的思考。希望通過這樣一部紀錄片，也能引發對中國英語熱的反思以及如何正確對待英語的思索。
二、選題背景和分析
隨著經濟全球化熱潮的持續,英語這個被眾多國家使用的世界性語言,在現代社會中越來越重要；商業貿易、文化交流、政治外交無一不用到英語，英語的地位在人們心中的地位越來越高。社會的進步與發展對大學畢業生英語水平要求進一步提高，學生的英語水平越來越受到重視。大學英語四六級考試是我國目前可以衡量一所大學外語教學質量和學生英語水平的標準之一，并能在一定程度上調動學生學習英語的積極性。為此，各校基本把英語四六級成績和學位證直接掛鉤，但是由于種種原因，學生的四六級成績多年來一直都不太理想。
連日來，在許多高校論壇中，類似“大學英語四、六級，你考了幾次？”的帖子持續“走俏”。有些人說“這次又沒過，下次繼續吧！” 還有不少人：“這次聽力沒考好，估計到不了600了，還要再考一次。”四六級考試剛剛結束，就有不少考生又開始為6個月后的考試做準備了，有些是繼續努力爭取通過考試，有些則是為了追求高分而繼續報考。以求“刷新”成績的“刷刷族”并不少見，有些考生他們早在半年前或一年前就已通過了考試，但是為了增加應聘籌碼，或者以備不時之需，他們不停地“二進宮”、“三進宮”甚至“四進宮”，目標是把成績刷到“500+”、“600+”。
四六級證似乎成了英語水平的最有力證明，大學生們為了符合用人單位招聘條件，對英語四六級考試尤其重視，甚至高于對專業課的學習熱情。有些同學不惜花費大量人力、物力和財力不斷刷分,一個英語四六級的證書是否值得那么多的付出?四六級證書又是否真正代表了英語的實際水平? 針對這一現狀，我們對部分在校大學生參加英語四六級的情況進行了一次記錄，策劃拍攝這樣一部關于英語四六級的紀錄片。我們本著真實記錄的原則，客觀展現展現當代大學生對待英語四六級的態度，探討英語四六級對于大學生的意義，引發觀眾對英語四六級存在和作用的思考。希望有關人員能夠在其中找出關鍵性因素和原因，有目的、有計劃的進行改善學習方法、態度等，提高自身水平。或是更進一步，對大學生的教育教學方式給予一定的思考意義，希望通過這樣一部紀錄片，也能引發對中國英語熱的反思以及如何正確對待英語的思索。
三、內容與形式
（一）、影片定位：人文社會紀錄片
（二）、主要人物（人物情況前期已調查）
小A（大三學生，四級未通過）
小B (報名六級補習班)
小C（學霸，學期初已開始準備六級）
小D、小E、小F(A、B、C的舍友)
（三）、敘事結構：本片是以階梯遞進式的`敘事結構進行拍攝的，從四六級考（12月）前兩個月進行跟蹤拍攝直至考試結束后，XX大學x學院xx班xx宿舍同學們的生活學習狀態，通過客觀鏡頭跟蹤拍攝、訪談的形式進行記錄。
1、某天，某宿舍的同學們收到了班長通知四六級考試報名的信息，此時距離四六級考試還有兩個月，引發了宿舍的討論。采用同期聲的形式，畫面主要拍攝宿舍內。
2、采用同期聲，跟拍小A（由于未通過四級繼續準備四級）日常生活。
3、跟拍報名了六級補習班的小B的準備過程，期間加入小B受訪鏡頭。
4、跟拍學霸小C的備考生活。
5、跟拍小D,小E,小F的學習生活狀況。
6、相關環境交代拍攝。
7、拍攝考試當天生活狀態。
8、該宿舍四六級考試結束后的狀態。
（四）、沖突、亮點：
1、進入學期末，備考四六級與復習其他科目的沖突。
2、考試的氣氛影響人與人之間的關系。
（五）、表現手法：
跟蹤拍攝:長鏡頭的應用奠定了影片真實性的基礎，本片力圖做到讓觀眾感覺不到有一絲人為表演的痕跡，而是站在很遠的地方從一個旁觀者的角度靜靜地抓拍主體人物的言語動作，長鏡頭的拍攝使影片更加真實可信；特寫鏡頭的巧妙運用，特寫鏡頭能夠將最細微的畫面呈獻給觀眾。
人物采訪:當事人是本片活動的參與者，他們的神態動作反映出其對本次紀錄片所拍攝內容的主觀感受和思想感情。受眾從當事人的表述中不僅可以了解到事件發生的過程，而且受到敘述者情感和現場氣氛的感染，對本片的認識和感知比聽解說詞的轉述更直接、更真實和更生動。
聲音：聲音是影片不可缺少的重要一翼，在紀錄片中凸顯出來就是同期聲和音樂，在深化主題、抒發感情方面具有重要的作用。同期聲可幫助受眾更真實的了解到事件現場的情況。
蒙太奇手法：蒙太奇手法在本片中的作用可以歸結為兩點，一是敘事，二是表現。在運用蒙太奇把故事講清楚的同時，更重要的是把故事講得精彩。
（六）、影片類型：
以同步攝錄的方式強調攝影機的透明性與拍攝者隱匿如“墻上的蒼蠅”的觀察式紀錄片。
四、組織機構（制作班子）：
導演：李×
副導演：王×
制片人：楊×
監制：劉×
場記：李×
策劃：潘×
撰稿：任×
攝像：劉×
統籌：王×
劇務：楊×
錄音：宋×
剪輯、后期特效：錢×
音樂：唐×
五、拍攝場地：
1、主要在XX大學圖書館、各自習室相關補習班以及學生宿舍。
2、根據拍攝主體對象的情況跟蹤拍攝。
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