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《大海的歌》語文教學方案（通用6篇）
為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的《大海的歌》語文教學方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大海的歌》語文教學方案 篇1
一、導入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問
1、自學。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？
1、學第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。） 這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的.景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？
書上是怎么來描寫它的？
出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。
讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）
隨機讀句子
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛隊
飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）
看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，
（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。
《大海的歌》語文教學方案 篇2
教學目的
1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2.學會本課生字新詞；通過和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。
2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。
教學難點
引導學生體會作者的心情的變化。
教學時間 3課時。
教學準備
大海的錄像、小黑板
教學過程
第一課時
一、指導預習，初讀課文
（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？
（二）初讀課文，完成預習要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預習要求。
(1)用或聯系上下文的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
（一）本課一共有五個自然段。
（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容
五、布置作業
（一）讀課文。
（二）自學生字詞。
第二課時
一、創設情境導入 新課
齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。
（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？
要求學生用首先然后最后這一順接連詞來回答問題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？
(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？
（展現。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）
2.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）
(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什么？說明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說明什么？
理解密密層層，飄著各色旗幟。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）
3.學習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？
（歡樂的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的'感情。）
(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
③石油鉆探船是誰造的。
④在舊中國有石油鉆探船嗎？
⑤一曲新歌新在哪兒？
⑥新歌歌頌了誰呢？
⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興→贊美→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業
讀課文；完成課后作業 第3題、第5題。
板書設計
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果
（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
（二）查：有重點地理解有關的字義。
（三）講：學生以小組相互交流學習體會。
（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）
駕：和罵區別字形。
瞭：和嘹區別字形、字義。
旗：注意字形，右上為右下為其。
三、指導有關的課后作業
（一）照樣子寫句子。（課后作業 第4題）。指導學生掌握誰到什么地方干什么這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學生半獨立完成。
3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
五、布置作業
（一）寫生字詞，默寫生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。
《大海的歌》語文教學方案 篇3
教學內容：
小學語文第五冊《大海的歌》
教學目的：
1．讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。
教學重點：
學習作者從不同角度觀察景物的方法．
教學難點：
理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的`方法。
教具準備：
PowerPoint課件
教學過程：
（一）、復習導入：
上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。
（二）、新授：
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2．學生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？
6．讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
8．指導讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
3）在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
《大海的歌》語文教學方案 篇4
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現出作者豐富的想像力。所以我把這節課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發學生思考，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發展學生思維、發展學生語言。
詳細教案：
教學目標：
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準備：
課件、實物投影。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課件導入，激發情趣。
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！
（二）初談對大海的感受。
看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？
[引導學生質疑問難，培養學生自主、探究性學習。學生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
[整體感知詩歌的結構和內容，尊重學生的個體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
課件出示思考問題，引導學生探究學習：
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？
2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
A課件出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫，為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的`段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。
第二課時（略）
教學內容：
1．復習會認字。
2．學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
（5）學生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
4．手抄報的展示、評議。
（1）評議內容是否豐富。
（2）評議版面設計是否合理。
（3）評議色彩是否豐富、美觀。
（4）摘錄自己喜歡的內容。
板書設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
《大海的歌》語文教學方案 篇5
教學目標：
讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，并感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。
教學重難點：
1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。
2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。 教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。
教學過程：
一、律動
1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）
2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）
3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！
7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）
8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）
9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！
10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！ （聽歌曲第1遍）
[設計意圖：為了使學生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創設情境，激發學生的學習興趣，為后面歌曲教學做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著優美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）
3、讓我們為這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）
5、看來，有的同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。
9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）
10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）
[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]
三、創編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的.動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？
2、剛才大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）
[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想象力。]
教學反思：
以學習演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生對歌曲的理解與表現。
從聽覺入手，使學生直觀感知，培養學生的音樂形象思維，并使其為感知理解音樂服務，從上課情況上看，這種直觀的形式培養了學生的音樂感知力，有助于培養學生的音樂創造思維，此外本著每一個學生都有權以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標理念，將全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教結合起來，鼓勵學生根據樂曲節奏及自己對樂曲的理解，自由創編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發展，總之，我本著音樂課程標準來實現教改的最終目的，培養一年級學生的審美能力。
《大海的歌》語文教學方案 篇6
教學要求：
l、使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。
2、默讀課文，能給承接關系的小節歸納節意。
3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動形象。
4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，并積累詞語12個。
5、背誦課文第二節。
教學重點：
1．在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉移興寫景抒情的。
2．初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。
教學難點：
通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的.心情。
教具準備：投影片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發談話，導入新課
你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。
今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書：大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學課文
1．讀準字音，認清字形
2．聯系上下文理解詞語的意思
3．讀通課文
三、檢查自學課文情況
1．指名分句讀課文
2．出示卡片
①登要讀準后鼻音
②裝卸指名書空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。
③瞭望“瞭望”是什么意思？再說出幾個表示“看”的詞語。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1．“我們”分別來到了哪些地方？
板書：碼頭海港大海
2．課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3．師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。
第二課時
教學要點：講讀課文，理解內容，.總結全文。
一、復習
1．抽讀卡片（課后4（1）中的詞語）
2．齊讀全文
二、學習課文第1節：
1．默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？
2．句子比較：
展現在我眼前的是天，云，海和朝陽。
展現在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽。
（第2句抓住了不同景色的顏色特點）
3．你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會有什么樣的心情？
朗讀第1節，讀出興奮、激動的心情。
三、學習第二節
1．默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？
2．齊讀書上有關的句子
3．作者為什么把裝卸吊車比作密林？
板書：裝卸吊車多
巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下揮動”說明什么？
板書：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛隊？
板書：海輪很多
4．比較句子：
①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
（第2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動、形象
5．齊讀第2節
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學習第3～5節
1．師：我們的船出了海港，駛進大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？
2．找出哪些詞語寫出了大海的美麗？
板書：閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂的歌，我們的心情也很歡樂。
3．還看見了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4．看到祖國欣欣向榮的景象，作者發出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。
五、.總結全文
1．文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2．“啊，我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動、自豪的心情）
3．齊讀全文
板書：
14．大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽
海港 裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂、激動、自豪◆
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