七年級道德與法治教學工作計劃（通用12篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的七年級道德與法治教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
七年級道德與法治教學工作計劃 1
道德與法治課程是為初中生的品德、思想發展設立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學生的教學任務出發，制定此計劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識，做一個遵法守法的中學生。
一、學生情況分析：
七年級學生因為正處于青春期的開始階段，思想上開始進入逆反期，本屆學生從總體上有較強的求知欲，但有很大的一部分的學困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學生的學習，同時，一些小學的不良習慣還未改變，幫助學生樹立良好的學習習慣，絕大多數學習不夠自覺，有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態，由于剛上初中大多數學生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內容接近中學生的生活，就發生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中，本期在加強學生基礎訓練的同時，還應特別注重綜合能力的訓練。
二、教材分析
本冊教材分四個單元：“青春時光”、“做情緒情感的主人”、“在集體中成長”和“走進法治天地”。分十課教學內容：青春的邀約、青春的心弦、青春的證明、揭開情緒的面紗、品出情感的韻味、“我”和“我們”、共奏和諧樂章、美好集體有我在、法律在我們身邊、法律伴我們成長。
三、實施目標的方法和措施：
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2、注重學生的.互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。
3、搞好教學還要抓好以下幾個問題：充分了解學生的生活實際，
這是教學的基礎。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。
4、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
5、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
四、教學進度表
本學期共28課時，具體安排如下:第一單元青春時光
七年級道德與法治教學工作計劃 2
道德與法治課程旨在為初中生的思想品德健康成長打下堅實的基礎，作為一門綜合性的必修課，其重要性不言而喻。為了確保本學期教學任務的順利開展與有效實施，特此制定以下教學計劃。首先，我們將從道德教育入手，通過深入淺出的講解和豐富的案例分析，引導學生理解并內化社會主義核心價值觀，如愛國、敬業、誠信、友善等，以培養學生的道德素養和社會責任感。其次，在法治教育方面，我們將結合具體法律知識和現實生活中的案例，幫助學生了解法律的基本原則和基本權利義務，增強他們的法律意識，學會在日常生活中運用法律武器保護自己和他人合法權益。此外，我們還將注重實踐教學，通過組織模擬法庭、道德辯論會等活動，讓學生在參與中體驗、學習和成長，提高他們的實踐能力和團隊協作精神。最后，我們將定期進行教學效果評估，通過問卷調查、小組討論、個人報告等形式，收集學生反饋，及時調整教學方法和內容，確保教學質量，滿足學生的學習需求和發展需要。總之，本學期的教學計劃將以培養學生全面發展為目標，通過系統的理論學習和豐富的實踐活動，全面提升學生的道德品質和法治觀念，為他們的人生之路奠定堅實的基礎。
一、學生情況分析
七年級的學生正處在身心快速發展的時期，他們每天都在接觸復雜多變的社會環境，這些接觸不僅豐富了他們的生活體驗，也使他們的思想觀念得以形成和發展。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的社會辨識力尚處于發展階段，這使得他們的思想雖具初步形態，卻可能對行為產生影響。我負責的教學班級涵蓋了不同層次的學生，部分學生還存在一些不良的習慣。因此，在教學過程中，不僅要確保學生能夠扎實掌握基礎知識，還要引導他們培養良好的行為習慣，提升道德素養，學會如何正確地為人處世。同時，重視能力素質教育，旨在通過教學幫助學生學會運用所學知識去分析和解決實際問題，從而促進他們的全面發展。
二、教學資源分析
《道德與法治》課程以學生的日常生活為起點，旨在塑造品德高尚、樂于探索、熱愛生活的兒童，是一項生活導向型綜合教育課程。此課程具備以下幾個核心特性：1。生活導向：課程緊密聯系學生的生活實際，關注學生在日常生活中遇到的問題與挑戰。2。開放性：鼓勵學生從多角度思考問題，接納并融合多元文化視角，促進學生思維的廣度與深度。3。活動性：通過實踐活動增強學習體驗，讓學生在做中學、在實踐中領悟道德與法律的知識。教材遵循一系列基本原則，包括：—思想性原則：強調培養學生的道德品質與社會責任感。—科學性原則：確保課程內容的準確性和科學性，符合青少年成長發展規律。—現實性原則：緊密貼近學生的生活實際和社會現實，增強課程的實用性和針對性。—綜合性原則：整合道德、法律、社會等多方面的知識，促進學生的全面發展。—活動性原則：通過設計多樣化的活動，激發學生的學習興趣，提升其實踐能力。基于上述課程標準和教材編寫的指導思想，教材采用主題單元的形式展開教學，并著重凸顯以下特色：—主題單元化：圍繞特定主題組織教學內容，幫助學生系統地學習相關知識。—重點突出：在每個單元中明確教學目標，強化關鍵概念和技能的訓練。
1、以學生的實際生活為起點，實現學科知識的綜合與融合，并非單純遵循傳統的道德教育框架或條目體系來構建學習內容，而是聚焦于青少年全面而豐富的生活體驗，從他們日常生活的真實情境出發，重新編織進學習的主題之中，從而實現各學科內容的有機整合與深入探索。通過這種方式，教材不僅能夠反映學生的現實生活需求，還能夠促進學生對多元知識的理解和應用能力的提升。它鼓勵學生在解決實際問題的過程中，跨學科地運用所學知識，培養解決問題的能力、批判性思維和創新能力。這樣的教學設計旨在幫助學生建立起對生活實踐的深刻理解，同時增強他們面對未來挑戰時的適應性和競爭力。綜上所述，這種以學生真實生活為原點的教材編寫方法，旨在打破學科界限，將學習內容與學生的生活緊密相連，激發學生的學習興趣，培養其綜合素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。
2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應學生現實生活為起點，幫助他們實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展、判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展到幸福生活的感受能力和創造能力。
（1）通過現實情景的捕捉和再創造，讓學生們感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；
（2）通過在生活中引入典型的實際問題，我們能夠激發學生們主動探索解決問題的方法，從而讓他們更加深入地融入生活，創造出屬于自己的價值。在這個過程中，學生們不僅展現了其多樣的個性，還展現出了豐富的智慧，這種經歷對于他們的成長有著不可估量的價值。同時，這樣的實踐也能夠培養他們保持樂觀積極的生活態度，面對生活中的挑戰時，他們能夠更加自信、堅韌地去應對。
（3）以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的`漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3、為了激發教師與學生的積極性，并確保教材的靈活性與廣泛適用性，我們應精心挑選那些具有普適性的主題單元，其中包含的活動題材需具備實際參與的可能性，以使教材不僅僅是理論知識的載體，更是實踐活動的指南。這意在整合并利用各地獨特的自然、人文資源及其豐富的經濟、文化背景，同時考慮師生自身的經驗與興趣，從而構建一個多元化的課程資源系統。通過這樣的設計，我們為教師和學生提供了二次創新的空間，鼓勵他們在實踐過程中對教材內容進行個性化調整與深入探索。
三、學生基本情況分析
通過一年的教育，學生們基本上掌握了學校生活的常規，逐步形成了良好的生活和學習習慣。大多數學生展現出文明禮貌的行為，能夠遵循課堂紀律，積極投入到學習之中，并且能夠以健康安全的方式生活。然而，也有一些學生較為頑皮，自我約束力較弱，在課堂活動或是集體活動中難以自我管控，甚至有模仿社會上不恰當行為的跡象。在教學過程中，需根據每個學生當前的發展狀態調整教學策略，采用多樣化的教學方法，激發每一位學生的積極性，使他們都能全身心地投入學習。
四、主攻方向
1、嚴格要求，引導學生掌握基本觀點、基本理論和基本知識。
2、培養學生自主、合作、探究的能力。
3、培養學生運用知識解決實際問題的能力。
4、通過采用豐富多樣的趣味教學手段，我們旨在深化對學生的集體意識、愛國情懷、尊重師長與遵守紀律等核心價值觀的教育。我們的目標是全面培養學生的德、智、體、美、勞各方面能力，從而營造出積極向上的班級氛圍和勤奮求知的學習風氣。通過這種方式，我們不僅能夠傳授知識，更重要的是塑造學生的人格品質，使他們成長為有責任感、有愛心、遵紀守法的公民。我們鼓勵創新思維、團隊合作和自我管理能力的培養，以促進學生的全面發展。同時，我們也注重營造一個充滿愛與尊重的環境，讓學生在學習過程中感受到歸屬感與幸福感，激發他們的內在動力，促進其健康成長。
五、教學評價方案
1、旨在培養學生深刻理解道德與法治課程的核心價值，引導其掌握正確的價值判斷能力，構建穩固的是非觀念，進而提升學生的道德認知水準。同時，著重培養學生的團隊協作精神，鼓勵他們在面對問題時能夠主動尋求解決策略，運用科學知識去解答疑惑。通過一系列教育活動與實踐，旨在全面促進學生綜合素質的提升，使其在未來的生活中具備更強大的決策能力和解決問題的能力。
2、評價內容：重點考核學生的道德認識，道德情感和道德行為，具體內容為教材和日常行為表現。
3、在日常學習評價體系中，我們關注學生的學習態度與課堂參與度。具體而言，學習態度的評估涵蓋預習表現，占比30%，而課堂學習狀態，包括專注聽講、積極互動和主動回答問題等方面，則構成了剩余70%的評價權重。在課堂學習狀態的評估中，我們將學生的整體表現劃分為四個等級：優秀、良好、合格和需努力，以全面反映其在課堂上的參與程度和學習投入。
七年級道德與法治教學工作計劃 3
一、指導思想
按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。
二、教材單元分析
課程標準明確規定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。其中七年級上冊主要包括：
第一單元：本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
第二單元：友誼的.天空。學會與朋友交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年2月，《中國學生發展核心素養(征求意見稿)》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維系良好的人際關系”被作為中國學生發展應具備的核心素養提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第三單元：師長情誼。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續與延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：生命的思考。本單元生命教育的內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
三、教學進度安排(以實際工作日計算)
略
七年級道德與法治教學工作計劃 4
一、教材結構
七年級（上冊）教材設四個單元，共10課。上冊為1－4單元，每個單元2課或3課，每課一般安排2課時，每冊安排20課時左右，留出一些課時用于研究性學習、社會調查、社區活動等實踐活動，每單元實踐活動安排2課時。
二、教材分析
七年級上冊教材為了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了四個單元的內容。由“成長的節拍”（中學時代，學習新天地，發現自己）、“友誼的天空”（友誼與成長同行，交友的智慧）、“師長情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長為核心，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題。從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發，依據課程標準中內容標準的相關要求，本冊教材設立了相對獨立的四個單元。
第一單元：
第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義。既是學生整個初中學習道德與法治的起點，也是全套教材建構邏輯的起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學階段是一個全新的人生階段的開始，面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能會有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的`禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學習、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：
“友誼的天空”，學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活全部展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具有重要的意義。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第三單元：
承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續與延伸。“師長”是學生成長中的“重要他人”，學生和師長關系如何，直接影響到學習和生活質量如何。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與矛盾，在尊重學生獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達到相互理解。
七年級道德與法治教學工作計劃 5
一、本學期，我將擔任七（1）（2）（3）（4）（18）班五個班的道德與法治課教師。為了適應教學改革形勢的發展要求，我將努力探索新的課程標準教學模式和教學方法，從根本上改變我的教學觀念，積極推動素質教育，優化課堂教學。我將以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的素質教育理念為指導，努力培養學生研究性學習的精神，注重提升學生的能力，不斷提高教育教學質量，并將感恩教育貫穿始終，以培養學生良好的品格。
二、學生情況分析
七年級學生正處于身體和知識快速發展的階段，每天都接觸到社會。他們的想法往往反映了社會現實，但由于年齡和知識的限制，他們對社會的辨別能力還在形成之中。盡管他們的思想不夠成熟，但也會對其行為產生影響。我所教授的五個七年級班的學生水平參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此，在教學過程中，我既要求學生掌握基本知識，培養良好的行為習慣，提升道德素質，還要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析和解決問題的能力。
三、教材分析
教材的整體內容主要涵蓋了青春時光、情緒管理、集體生活和法治教育這四個方面。這些內容都是以學生生活為出發點，通過對實際情境的感性接觸來呈現。隨著學生生活的擴展，后續教材也會對這些內容進行進一步的拓展。在青春時光方面，教材涉及了三個課題：青春的邀約（我的悄然變化、成長不僅限于身體）、青春的心弦（男生女生，青春的萌動）以及青春的證明（青春飛揚、青春有內涵）。情緒管理方面，教材涉及了揭開情緒的面紗（探究青春的情緒，如何管理情緒）以及品出情感的韻味（我們的情感世界，通過品味情感來成長）。在集體生活方面，教材涵蓋了“我”和“我們”（集體生活邀請我、集體生活塑造我）、共奏和諧樂章（單音與和聲、節奏與旋律）以及美好集體有我在（向往美好集體，我與集體共同成長）。至于法治教育方面，教材涵蓋了法律在我們身邊（生活需要法律，法律保障我們的權益）以及法律伴我們成長（法律為我們提供保護，我們與法律同行）這兩個課題。
四、教學目標
1、力爭學期檢測一大部分學生的成績能夠有所進步。
2.培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3.培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及創設綜合性學習場景，使學生能夠主動參與、樂于探索、積極交流與合作。通過這樣的學習情境激發學生進行討論，并從多個角度思考問題。
五、教學措施
(一)、做好教學常規工作
1、鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，多角度學習。認真研究他人、他校的先進教學經驗，實現相互借鑒，互相促進，全面提升教學能力的`目標。
4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。
5、我會自覺地履行教學的各項常規工作，并按照高質量和適當的數量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等任務。尤其重視實施課堂目標導向的教學方法。
(二)、積極參加教研，提高業務水平
1、積極參加教研活動，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、積極投入學習，不斷提升自己的專業理論水平。在日常生活中注重再學習，通過閱讀百科全書，吸收與道德與法治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，并將其融入到教學實踐中，使教學更加有說服力。
(三)、激發學生興趣，提高學習成績
1、優化課堂教學的方法有很多，其中一個重要的方面是采用多種教學方法，讓學生能夠通過口頭表達、實際操作和思維活動積極參與學習。為了實現這一目標，教師可以運用討論、演講、閱讀、自主學習和練習等多種形式，以活躍課堂氛圍，從而達到最佳的教學效果。
2、我們積極幫助學困生克服困難。通過與學困生進行個別溝通，我們做好思想工作，鼓勵他們充分發揮潛力。在課余時間，我們提供靈活的輔導，幫助他們提高學習興趣，并增強自信心。
3、開展互助學習活動，提倡優生幫助差生，將每個班級劃分為若干學習小組，明確每個小組的責任和要求。小組組長負責監督學習進程，檢查復習、預習和練習情況，并及時給予反饋，以提高整體教學效果。
4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生，引導學生健康成長。
(四)、強化德育功能，開展課堂活動
1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘道德與法治課的教育功能。
2、嚴于自律，倡導教書育人。我立足于本職工作，熱心向學生傳授真理，通過言傳身教來教育他們。我對待學生平等對待，愛護他們的成長。我的工作態度認真細致，盡責盡職，努力教育學生理解道理，動情感受知識的魅力，希望能夠讓學生喜歡上思想品德課，培養他們良好的心理素質和感恩之心。
七年級道德與法治教學工作計劃 6
一、學生情況分析
本學期負責七年級五個班的道德與法治課，共有學生260余名，他們來自不同的學校，基礎水平也參差不齊。并且，進入初中后，思想品德課被劃入中考學科，學科壓カ變大。因此，無論是教學還是學生，學習都有一定的難度。為此，教師要做到因材施教，幫助他們養成良好的學習習慣、行為習慣，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步.同時，做到與時俱進，轉變教學觀念、改變教學方法，嚴格要求學生，使學生盡快進入學習狀態。
二、教材分析
七年級上冊道德與法治共有四個單元的內容。第一單元共有三課內容，主要僅映了學生剛入初中時的新奇和愉快，以及教會他們學會學習、做更好的自己。第二單元有兩課，第三單元也是兩課，這兩個單元主要是幫助學生學會與同學老師相處，學會處理人際關系的技能和智慧，建立健康的人際關糸和集體觀念。第四單元共有三課內容，本單元重點是培養學生尊重、愛護自然生命，提升學生保護自然環境的意識.該四個單元的學習要盡量結合學生成長特點和當今時政加以整理、補充、說明，從而達到培養學生知識目標，能力目標，情感態度價值觀目標。
三、學期教學目標
1、了解中學生活新變化，盡快適應初中生活。
2、懂得學習是人成長的需要，學會享受學習。
3、知道自我意識對個人成長的重要作用，掌握認識自我的途徑和方法.
4、積極主動與同學、朋友相處，養成熱情開朗的性格。
5、了解教師工作的特點，正確對待老師的批評和表揚，提高師生交往的能力.
6、認識生命是父母賦予的，學會溝通交流，換位思考。
7、尊重、愛護自然生命，提升保護自然環境的意識。
四、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、具體措施
(1)重視學生自主學習。倡導學生在課前根據課本和教輔資料進行提前預習提倡學生到生活中自己搜集相關的實例。
(2)注重學生的互動合作。利用課本中的小欄目材料進行討論、舊納，在互動討論中加深學生對知識點的理解。
(3)加強學生的道德建設，組織討論現實生活與自我成長的問題。
2、注意的問題
(1)充寧了解學生生活實際，這是教學的基礎。
(2)分析透徹徹課本教材和活動材料，這是傳授知識的前提。
(3)組織好學生對知識點的內化體驗，促進對知識的吸收。
五、個人教學業務學習安排
1、加強政治理論學習，提高自身素質。關心國家大事，學習黨的方針、政策，保持正確的政治方向。
2、通過網絡、刊物等渠道，搜集名師事跡，認真學習體會他人優秀的教學經驗。
3、認真學習教育教學理論，樹立新的'教學理念，認真學習教育方法，研究學法和教法，研究教材重品和難點，研究課程標準，做到理論與實踐的統一。
4、積極參加學校組織的各種培訓、學習，并做好學記錄。認真練習“三筆一話"基本功，提高運用現代教育信息技術教學的能力。
六、教學改實驗(本學科小課題研究)
(敘述教學改革中所研究問題、研究問題的目標、研究措施方法、研究過程、預設研究成果)
1、研究課題：政治課如何進行貼近學生的案例式教學。
2、研究目標：了解本校政治課教師使用案例式教學的現狀，為提升教師錄活運用案例式教學的能力提出有效措施。
3、研究措施方法=行動研究法、觀察法、訪談法、調查法、總結法。
4、研宅過程：選擇課題一設計研究方案一作干題報告一探索研究一報告研究成果一討論研究結果。
5、預設研究成果：明晰本校政治課教師使用案例式教學方法的現狀。提出切實可行的提升教師運用案例教學能力的措施。
七年級道德與法治教學工作計劃 7
一、學生情況分析
處于七年級的學生正處于身心發展以及知識積累的關鍵時期，他們在日常生活中頻繁接觸社會，這些體驗往往反映出他們對社會現狀的理解。然而，由于年齡和知識的局限，他們的判斷力尚未成熟，思想形態尚在發展中，這些思想雖然未定型，卻能顯著影響他們的行為選擇。我負責的教學班級涵蓋了四個七年級班，學生們的學習基礎和行為習慣差異明顯，其中不乏存在一些不良習慣的學生。在教學過程中，不僅要確保學生能夠牢固掌握基礎知識，還要引導他們培養良好的行為習慣，提升道德品質，學會如何成為一個有擔當的人。同時，應注重能力素質教育，旨在激發學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養他們的創新思維和實踐操作技能。
二、教學資源分析
1、從學生真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于少年現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入學生生活之中，有機整合為學習主題。
2、在構建教材時，我們秉持的核心理念是將適應并提升學生現實生活的質量作為出發點，旨在通過教育幫助他們達到高質量、幸福感滿的生活狀態。這一理念貫穿整個教材的編寫過程與基調，圍繞著如何培養和發展學生的判斷力、選擇力、適應力以及超越自我的能力，以實現個人幸福、社會價值以及更廣泛的全人類福祉這一核心生活教育主題。教材特別強調生活指導的功能，旨在培養學生的感知幸福生活的能力，并激發他們創造幸福生活的潛能。
（1）以現實生活中的場景捕捉與再現的方式，引導學生們體驗生活中的美好與愉悅，從而激發出他們對生活的熱愛之情。
（2）通過引入生活中的典型問題，鼓勵學生自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
（3）以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的'設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3、為了促進教師與學生的深度參與，保持教材的靈活性與廣泛適用性，我們可以精心挑選通用性強且貼近實際的活動主題，使教材不僅僅是知識的載體，更是活動開展的指南。通過這樣的設計，我們能夠整合來自不同地域的豐富自然、人文資源，以及獨特的經濟、文化背景，同時充分考慮師生的個人經驗與興趣愛好，從而構建一個全面而多元的課程資源體系。這一體系旨在為師生提供自由探索的空間，鼓勵他們在實踐活動中進行二次開發與創新，以此激發學習熱情，提升教學效果。
三、學生基本情況分析
經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
四、主攻方向
1、嚴格要求，引導學生掌握基本觀點、基本理論和基本知識。
2、培養學生自主、合作、探究的能力。
3、培養學生運用知識解決實際問題的能力。
4、為了全面培育學生的道德情操、智力發展、身心健康、藝術修養與勞動實踐能力，我們采用多樣化的趣味教學手段，著重強化集體意識、愛國情懷、尊師重道與遵紀守法等核心價值觀教育。旨在促使學生在德、智、體、美、勞五個方面均衡成長，進而營造出積極向上的班級氛圍與學術風氣。具體實施上，我們通過開展豐富多彩的主題活動、組織團隊合作項目、實施愛國主義教育課程、設置行為規范評比等多樣化方式，激發學生的學習興趣，增強其社會責任感和團隊協作精神。同時，鼓勵學生參與藝術創作、體育競技、科技實踐以及志愿服務等多元化的實踐活動，以期在實踐中培養學生的創新思維、團隊合作能力、審美情趣與勞動習慣，從而促進其全面發展。
五、教學評價方案
1、旨在引導學生深刻理解道德與法治課程的價值，鼓勵其具備客觀分析事物的能力，樹立正確的價值判斷，進而提升個人道德素養。通過教學活動，培養學生之間的協作精神，增強他們面對問題時的主動解決意識，并教導他們在處理問題時能夠運用科學知識與方法，以促進全面發展的教育目標。
2、評估項目主要關注學生的道德認知、道德情感以及道德實踐，具體涵蓋教材內容與日常行為表現。
3、在對學生進行日常學習評價時，我們主要關注兩方面：學習態度與課堂參與度。其中，學習態度部分由預習情況占比30%，以及綜合評估課堂學習狀態（包括聽講、參與及回答問題的情況）占70%來構成。我們對學習態度給予四個等級評價，分別是優秀、良好、合格和需要努力，以此反映學生的學習積極性和投入程度。
七年級道德與法治教學工作計劃 8
一、指導思想
《道德與法治》教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向；應堅持課程改革的理念和要求，貫徹道德與法治教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性；應以道德與法治課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。
《道德與法治》教學應結合本校教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現道德與法治課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學情分析
七年級學生正處在青春初期，有夢想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學-方面要為學生心扉"開鎖"，伴隨學生平突變期"，另一方面要穩度過心理生理的為學生筑起防波堤，在法治社會里懂得有為和有所不為。七年級第二學期的學生經過上學期一學期的學習，對新的環境已經基本適應，老師對學生的具體情況已經掌握。
在上學期學習中，學生對道德與法治課的學習要求與方法已基本了解，本學期旨在夯實學生基礎，并提高學生的綜合應用能力同時，致力于幫助學生開啟一扇洋溢積極向上的青春氣息和充滿各種發展可能的'青春之門，引領學生步入青春時光，體會成長的喜悅，積極面對成長中的煩惱；繼而引導和鼓勵學生珍惜青春，積極作為，在學校生活中，主動參與集體建設，在集體中成長；在社會生活中，管理好自己的情緒，培n育積極情感，遵法行事。
三、教材分析
伴隨著學生身體和心理的迅速發育，獨立意識逐漸增強，生活矛盾也開始凸顯。七年級下冊教材在設計中遵循學生的成長規律，以學生成長中的問題與矛盾為基礎，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點，提煉確定了青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進法治天地四個學習主題。
1.第一單元成長的節拍：我們開始初中階段的學習。從這個起點開始，我們將認識新的老師和同學，學習和生活會發生一些變化，在我們的成長中留下深深的印記。我們要使中學生活過得豐富多彩、更有意義、更有價值。
2.第二單元友誼的天空：我們的生活離不開友誼，友誼與成長同行。我們要多交益友和諍友，不交損友，遵守網上交友的規則，讓友誼之樹長青。
3.第三單元師長情誼：老師和父母是我們成長中重要的見證者和陪伴者。我們要以真誠的態度，作出應有的努力，建立起和諧的師生關系、親子關系。
4.第四單元生命的思考：生命是一個嚴肅的課題。生命的意義、生命之間的聯系究竟怎樣，這需要我們去體驗，去探索，去創造，在生活中立志與堅守、盡責與奉獻，用自己的行動書寫一份出色的人生答卷。本期教學目標：通過本期教學，讓學生學會適應中學生活，學會與朋友、與老師和家人n交往，初步認識生命意義，學會接受和遵循公共生活中的道德準則和法律準則。
教學重點
1.青春期的身體、心理、精神。
2.青春的肯定和欣賞追求自信自強。
3.情緒情感情操。
4.情感與人的道德。
5.個人與集體。
6.個人與集體的關系。
7.遵守法律。
8.預防違法。
9.我國未成年人保護法。
10.運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。
教學難點：
1.如何看待青春期的身體、心理、精神方面的變化。
2.怎樣預防違法。
3.如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。
4.依賴的危害和自立的方法。
四、提高教學質量措施
1．重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2．注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。
3．加強學生的道德實踐，根據學生實際和教學條件討論社會現實與自我成長的問題。
4．搞好教學還要抓好以下幾個問題：
第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。
第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。
第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。
七年級道德與法治教學工作計劃 9
一、學情分析：
本學期，我負責教授七年級兩個班級的思想品德課程。根據各班的成績反饋，總體表現令人滿意，這表明學生們在小學生的知識基礎方面打下了堅實的基礎。然而，隨著步入初中，學生們面臨著適應新學校、新環境、新集體以及新課程和新學習任務的挑戰，這可能導致部分學生在學習上感到不適應，從而對教學成果產生潛在影響。鑒于此，本學期的教學重點在于幫助學生適應全新的學習生活，引導他們轉變學習方法，激發學生對思想品德課程的興趣與熱情，進而提升整體教學效果，確保每位學生都能在思想品德的學習中受益。
二、教學內容：
七年級上冊教材包括五個單元包括10課內容。
在思想品德課程的起始篇章，第一單元“步入全新學習生活，珍愛生命之源”，旨在引導學子們適應嶄新的學習環境，全方位審視并評估自身，滿懷積極心態迎接新的學習旅程。其中，第三課“多姿多彩的環境，獨特的自我”旨在讓學生理解新環境的特性，體驗生活的變化，鼓勵他們以樂觀態度應對挑戰，運用科學策略適應環境，并融入新班級，正確認知自我價值，全面、迅速地適應新環境，開啟一段豐富多彩的學習生涯。第四課“智慧點亮人生，塑造美好未來”則著重于揭示學習的重要性，強調珍惜受教育的權利，履行教育義務，提倡多樣化的學習模式，傳授有效的學習技巧，培養良好的學習習慣，以此塑造正確的學習態度，適應新的學習節奏，為創造更有意義的生活奠定堅實基礎。
第三章節：青春旋律的躍動與芬芳。旨在使學生們深刻認知自身在身體與心靈層面的演變，學會接納并理解這些身心變化。在這段文字中，我主要進行了以下幾個方面的修改：
1、將"第二單元"更改為"第三章節"，以提供一個更為豐富且連貫的結構感；
2、將"青春的腳步"與"青春的氣息"合并為"青春旋律的躍動與芬芳"，通過比喻的方式強調青春的活力與魅力，同時增強了語言的韻律美；
3、將"生理和心理方面的變化"調整為"身體與心靈層面的演變"，保持了原意的同時，增加了表達的層次感；
4、將"學會接受這些心理和生理變化"調整為"學會接納并理解這些身心變化"，強調了理解和接納的重要性，使表達更加全面。
在第三單元的生活課程中，我們聚焦的主題是“我能行”。這一單元旨在通過“我能行”教育，激發每位學生的自我效能感，鼓勵他們大聲說出“我能行”，以此培養出積極向上的生活態度，包括自尊、自愛、自信與自強的精神。第五課《做自尊自愛的人》的中心思想在于使學生認識到自尊與自愛的重要性，并指導他們探索如何贏得他人尊重與自我愛護的有效策略。第六課《人生當自強》則深入探討了自信、自立與自強的概念，旨在教導學生掌握獨立生活的能力，并在此基礎上逐步邁向自強，成為能夠為社會做出貢獻的獨立自主個體。
在第四單元的學習旅程中，我們深入探討了一個至關重要的主題：在面對生活中的風雨與挑戰時，如何通過堅韌不拔的精神，最終達到“彩虹”的彼岸。這一單元的核心目標在于，通過理解并實踐，培養出在逆境中不斷成長、堅韌不屈的意志力。第七課《風雨中我在成長》由兩部分組成，第一部分《人生難免有挫折》，深入剖析了挫折的本質與普遍性，幫助同學們認識到，每個人的生命旅程中都不可避免地會遇到各種形式的困難與挑戰。通過學習這一部分，我們學會了以更加開放和包容的心態去接納生活的不確定性，理解挫折并非終點，而是成長與學習的寶貴契機。第二部分《就這樣風雨兼程》，則著重于探索如何在面對挫折時保持積極的態度，采取有效的策略去克服困難。這一部分強調了自我激勵、目標設定、以及尋求支持的重要性，鼓勵大家在逆境中找到前行的動力，逐步建立起應對挑戰的強大心理韌性和解決問題的能力。緊接著，第八課《寶劍鋒從磨礪出》進一步深化了對意志力的理解，闡述了堅強意志在個人成長過程中的關鍵作用。通過講述歷史上的成功人士如何通過不懈努力和艱苦磨煉，最終實現自我超越的故事，這一課不僅強調了意志力對于實現目標不可或缺的價值，還提供了實用的技巧和方法，幫助同學們在日常生活中培養和鍛煉自己的`意志力。從設定明確的目標、堅持長期規劃、學會自我激勵，到勇于接受失敗并從中汲取教訓，這一系列步驟構成了一個完整的框架，指導著我們在追求夢想的路上不斷前進。通過這四個單元的學習，我們不僅深刻理解了挫折與成長之間的辯證關系，也掌握了如何在面對困難時不輕易放棄，反而能夠從中獲得力量，最終成長為更加堅韌、自信、有能力面對生活挑戰的人。
通過第五單元“走近法律與法同行”的學習，學生們得以深入接觸并了解法律知識。第九課“法律在我們身邊”強調了法律的重要性，指出法律是日常生活不可或缺的一部分。這一課程引導學生認識和理解公民的基本權利，如言論自由、受教育權、財產權等，以及相應的基本義務，如守法、納稅、保護環境等。課程進一步探討了如何正確行使權利，以及如何盡責履行義務，以維護個人和社會的和諧與公正。進入第十課“維護法律的尊嚴”，學生們開始深入理解違法與犯罪之間的界限。通過案例分析，學生們學習到違法行為可能帶來的后果，并認識到遵守法律對于構建穩定、安全社會環境的必要性。課程旨在增強學生的法律意識，鼓勵他們成為社會秩序的守護者，同時學會在遇到法律問題時尋求正當途徑解決，以實際行動維護法律尊嚴。總之，這兩節課不僅為學生提供了法律知識的基礎教育，還培養了他們對法律的尊重和遵守，以及運用法律維護自身權益和促進社會正義的能力。
三、教學重點和難點
1、重點：
（1）全心投入新的學習環境，主動融入新的社群，適應嶄新的學習節奏，增強自我認知與自我評估的能力。
（2）明白同學之間的友誼對個人生活、學業及職業生涯的重要性；掌握與同學、朋友以及老師進行恰當交流的方法。
（3）理解并認識到自尊、自信、自立與自強的價值，以及自尊與自信之間相互關聯的本質，深入明白唯有通過自立才能最終實現自強的道理。
（4）法律在生活中的作用，怎樣用法律規范自己的行為
2、難點：
（1）學會運用法律武器來保護自己受教育的權利。
（2）樹立正確的朋友觀；學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。
（3）掌握培養自信、自立、自強的基本途徑和方法，提高自信心和自立自強的能力。
四、主攻方向
1、嚴格要求，引導學生掌握基本觀點、基本理論和基本知識。
2、培養學生自主、合作、探究的能力。
3、培養學生運用知識解決實際問題的能力。
4、為了全面培養學生的綜合素質，我們應采取豐富多彩且富有創意的教育方法，深入加強集體意識、愛國情懷、尊重師長與遵守紀律等核心價值觀教育。旨在促使學生在道德品質、智力發展、體育鍛煉、藝術修養以及勞動實踐等多個維度實現均衡成長，進而營造積極向上的班級氛圍和勤奮求知的學習風氣。具體實施策略包括但不限于：開展團隊合作項目，增強集體榮譽感；組織愛國主義教育活動，激發學生的國家認同感；實施師德教育，強調師生間的相互尊重與理解；制定并執行嚴格的校規校紀，培養學生的自律性；開設興趣小組和社團活動，豐富學生的課余生活，提升審美情趣和動手能力；鼓勵參與志愿服務和社會實踐活動，培養學生的社會責任感和實踐能力。通過這些綜合性的教育措施，不僅能夠全面提升學生的個人素質，還能夠有效構建和諧有序的校園環境，為學生的全面發展奠定堅實基礎。
五、方法措施
1、加強自身思想品德素質和文化素質的修養努力提高業務水平勇于改革創新。
2、深入研讀教材與教學大綱，同時廣泛汲取現代教育理念與理論精髓，運用這些先進的教育理論來引領和優化自身的教學實踐。
3、聚焦于教學策略的創新，采納多樣化的教學手段，比如支架式教學、情境性學習、隨機通達教學、嘗試性學習以及“問題導向”六步驟教學法等。
4、為了培養學生的求知欲與主動性，我們應以學生為主體，實施教學活動，并秉持著為學生的長遠發展提供支持的教育理念。通過這樣的方式，我們可以更有效地激發學生的學習熱情，提升他們的參與度，從而構建一個更加生動、互動的教學環境。這不僅需要教師具備創新的教學方法和策略，還需對每位學生的需求和興趣有深入的理解和尊重，以便為他們量身定制個性化學習路徑。同時，樹立終身服務的教學觀念，意味著我們要關注學生的學習成果，不僅僅局限于當前的課程內容，而是著眼于培養他們的持續學習能力、批判性思維以及解決實際問題的能力，為他們的未來生涯做好充分準備。
5、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習；
6、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。
7、秉持全新的教育理念，我們致力于全方位提升學生的綜合素質，重視教學活動的開展與實踐方法的探索。在教育過程中，我們力求實現知識傳授與技能培養并重，同時關注學生的情感體驗、價值觀念以及態度的形成與發展，確保三維發展目標的有效落實。
8、運用教學媒體，努力利用現代信息技術手段進行教學，努力實現教學手段的現代化。
七年級道德與法治教學工作計劃 10
很多年前我還是學生的時候，也曾深深厭惡那些無聊的說教課，認為上一些不考試的課就是浪費時間。可是后來我自己也進入到這個行當，也教別人也被別人嫌的時候，我就開始做了好一陣反思。最終我得出結論，那是雙方修養不夠的原因，而我教的的道德與法治，這里面包含了人類的雙重修養，一層是自由高尚的修養，另一重則是強制修養。為了幫助學生得到更高層次的修養，我決定采取一套更有益的教法，以下就是具體計劃。
1、引導教學
結束了一段時間的相處，我發現了學生身上的一些特質，也找到了與他們合作的契機，同時已經摸清了種種的個性細節。在我得到的這么多的信息當中，最有價值的一點，便是我找到了他們共同的取向，那便是對美的向往。那么我便從美的角度來引導他們的修養，把審美觀作為一種判斷的依據，從而升華他們的修養層次。
2、授課形式
既然選擇教這門課，當然就要與其他課程的教法有所不同，一位的嚴肅或者一味的輕松都無法營造合理的課堂張力。而我的課則要體現哪一種柔和的氣氛，沒有聒噪喧鬧的'尖聲吵叫，也沒有冷厲無情的呵責。我不跟他們講論是非觀，而是談論追求和渴望，把學生引向美的追求，使他們渴望臻美和善。
3、自我修養
想要達到我所要求的授課境界，講課的人必須要有極高的修養才可以，須從自身的體悟中來釋放課堂的內涵。依托教材和常規的授課流程，唯一不同的是，要把它們給延伸的足夠深遠，遠到恰到好處，剛好能夠抵達學生們憧憬的美的境地。從而令他們對正確的觀念產生高度的認同和信服。
七年級道德與法治教學工作計劃 11
一、指導思想：
根據學校制定的教學工作規劃，深入研讀并掌握新版課程標準，順應教育革新趨勢，積極探究與之相匹配的教學策略與實踐方法，徹底更新教育理念，全力推動教研活動與教學改革，優化課堂結構，明確“教師主導、學生主體”的角色定位，致力于培養學生的探究式學習習慣，著重提升學生綜合素質，嚴格執行拔尖與補差計劃，確保教學質量的有效提升。
二、教材解讀
隨著學生生理與心理的快速發育，他們的獨立意識日益增強，由此引發了一系列的生活難題與內心沖突。在七年級下冊教材的編制過程中，充分考慮到了學生的成長特性，以學生在成長過程中遇到的問題和矛盾為切入點，強調了"成長不僅僅是身體的變化"這一核心理念。以此為指導，教材精心構建了四個主要的學習主題：青春的旅程、成為情感的主宰、在團隊中成長、探索法治世界，總共包含四個章節。
三、教學措施
1、深入研讀并掌握《課程改革指南》、《學生核心能力培養綱要》、《青少年法律知識教育規劃》等權威指導文件，持續提升自身的教學研究理論素養與實踐能力。
2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。
4、主動承擔教育教學的各項日常職責，確保備課、授課、作業批改、單元測試等基本教學環節的質量與數量均達到標準要求。主動執行教學過程中的'各項常規工作，致力于保質保量地完成備課、實施課堂教育、批閱學生作業以及組織單元評估等基礎教學活動。
5、精心策劃并實施選修課程項目，旨在激發學生對于傳統文化的學習興趣與積極性，同時增強他們將所學知識應用于實踐的能力。此舉全面貫徹了思想品德課程中的知識傳授、技能培養以及行為實踐三方面融合的教學目標。
6、借助于學生綜合社會實踐活動平臺，精心策劃并實施各類社會實踐活動，旨在使學生深入接觸社會，增進對社會的了解，從而培養其辨別善惡的能力，并全面提升學生的綜合素養。
7、為了增強學生在考試中的實際操作能力，特別是提升他們運用所學知識解決復雜問題的技能，我們旨在幫助學生迅速適應即將到來的中考需求。通過系統性的訓練，我們不僅關注于知識的傳授，更側重于培養學生的批判性思維與解決問題的能力。我們設計了一系列針對性的練習和模擬測試，旨在讓學生在實踐中熟練掌握解題策略，熟悉考試模式，同時培養他們在限定時間內有效組織思路、準確解答問題的能力。這一系列措施旨在確保學生能夠自信且高效地應對中考，實現知識與技能的雙重提升。
8、充分運用微課等遠程資源進行教學，努力提高教育教學質量。
四、教學安排：
略
七年級道德與法治教學工作計劃 12
一、指導思想：
1、堅持認真學習，全面推進素質教育，以學校提出的“六個現代教育觀念”為指針，以“學會關心”為主線，以“三觀教育”為重點，進一步提高學生科學素養。
2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習道德與法治的積極性，培養學生學習道德與法治的興趣。
二、班級基本情況和目標：
今學期我主要擔任七一班的道德與法治教學工作。這些學生紀律性可能不夠強，但思想純樸，進取心強。本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習道德與法治的積極性，培養學生學習道德與法治的興趣，逐步形成學生良好的學習風氣。
三、教材分析：
七年級道德與法治教材共有四個單元的內容，第一單元共有六節內容，讓學生懂得珍惜無價的青春；揚起自信的風帆。第二單元共有四節內容，讓學生懂得做情緒的主任。第三單元共有六節內容，讓學生學會在集體中成長。第四單元共有四節內容，讓學生懂得感受法律的尊嚴；讓法律保護我們成長。面對身邊的誘惑要學會拒絕，懂得用法律來保護自己。
四、教學目標：
1、力爭學期檢測全部達良好以上標準
2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創設使學生主動參與，樂于探究，交流與合作的學習情景，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養學生正確的人生觀，價值觀，拒絕“邪教”遠離“黃、賭、毒。”增強法制觀念，用一定的.理論高度去審視自然，人類和社會的發展。
五、具體措施：
1、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。
2、課堂上盡量使用多媒體以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。
3、做好作業、單元測試及講評工作。
4、積極進行教學改革，提高教學質量。
5、在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，形成符合時代精神的價值觀。
6、激發學生的學習興趣，培養學生的學習情趣，樂于并善于終身學習的過程，讓學生懂得興趣是學習最好的老師。
7、培養學生的自學級力思維能力和分析概括能力。發揮學生的主觀能動性。
8、課后多加強學生的重點知識的練習以常見題型為主延伸訓練。
【七年級道德與法治教學工作計劃】相關文章：
道德與法治的教學個人工作總結09-01
《道德與法治》教學工作總結08-16
道德與法治評課稿02-23
道德與法治的評課稿08-18
道德與法治評課稿10-29
道德與法治教學工作總結06-30
道德與法治評課稿集錦09-14
道德與法治評課稿集合07-15
《道德與法治課》評課稿09-07