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書信的寫作-教學大綱
一、教材分析
1.背景知識
書信是最常用的應用文之一，是本冊教材應用文教學的重點。第一單元的留言條其實是一封簡單的信，通過訓練為寫信的教學打下基礎。
2.教材分析
教材共分四個部分。第一部分是一封信。這是一個實例，教學中應遵循學生從感性到理性的認識規律，先看事例，再講寫信的有關知識。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫信人、寫信人的郵政編碼、詳細地址、姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：(l)選擇好寫作對象;(2)信的內容;(3)把寫好的信寄出去。體現了習作訓練的實用性。
二、教學目標
1.懂得寫信的實用意義和一般知識。
2.學會給同輩(親友)寫信，格式正確，敘事清楚。
三、教學重點與難點
教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。
教學難點：信封的格式。
四、教學準備
投影儀。把課文上的信寫在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的復合投影片。準備數張畫有書信格式的書寫投影片、信封格式的投影片各一張，空白書寫投影片若干張，每個學生準備一個信封。
五、教學時間：2課時
第1課時
(一)教學目標
1.懂得信的實用意義和一般知識。
2.懂得信和信封的格式。
(二)教學過程
1.揭示課題。
(l)復習留言條的格式。
(2)出示課題。給同輩(親友)寫信(習作訓練)
(3)什么是同輩?哪些人是你的同輩?(結合學習課文第1段)
2.初學范文。
(l)自由讀給表哥的一封信。思考：樂樂在給表哥的信中講了哪些事情?信的格式和留言條有什么異同?
(2)交流。
①主要內容：我和表哥在國慶節曾經見過面，盼望春節再見面;我在元旦慶祝會上被宣布為優秀少先隊員，還表演了節目。
②信比留言條多了祝愿語。
(3)寫信有什么作用?(交流學習，互相鼓勁，互相幫助等)
3.學習書信的格式。
(l)投影儀出示課文上的這封信，學生對照實例自學課文關于信的格式的內容，劃出重要的句子。
(2)交流。
把書信除正文部分外的投影片打開，使這些部分空著。學生每交流一部分，教師把這部分的投影片合上，依次出現各部分格式。
(如：學生說說稱呼的寫法--合上復合片，屏幕上書信開頭出現稱呼--再讀這部分課文，強化記憶。)
(3)練一練。
①按當天我給表弟寫信的內容在書寫投影片上練習格式。
②在投影儀上評議、改正。(重點指導祝愿語的兩種格式不要混淆。)
4.學習信封的格式
(l)投影片出示信封格式，觀察后說說信封的格式。
(2)對照學習課文關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。
(3)練習。提供內容，當堂練習，投影評議。
5.作業。
(l)在作業本上按書信格式給自己的同輩寫信(正文不寫)。
(2)寫好信封。
第2課時
(一)教學目標
接要求學會給同輩寫信。格式正確，敘事清楚。
(二)教學過程
1.復習書信、信封的格式。
在投影儀上打出學生的作業(書信、信封)，分別講評(格式、同輩)，及時糾正錯誤。
2.實例與課文對照學習。
(l)再學范文。
投影出示樂樂給表哥的信，自由讀正文，想一想：書信的正文與留言條的正文和一般的作文有什么不同?
(2)交流歸納。
書信比留言條的內容更加具體，比一般的文章內容更廣，可以寫多件事，想告訴對方什么就寫什么。
(3)學習關于正文部分的課文強調：要緊的事情寫在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫。
3.學習寫信。
(l)出示課文最后一段，明確要求。(對象：同輩;事情：一兩件發生在家里或班級里的事。)
(2)自由準備：把哪些事告訴對方?(選一兩件。)
(3)學生寫信，教師巡視。
(4)選一篇完整的書信講評：格式、內容(重點放在是否把事情敘述清楚)。
(5)學生修改書信。
4.作業：把信謄抄在信紙上并寄出去。
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